圆柱与圆锥第1课时

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花山乡中心校集体备课教案

年 级

六年级 学 科

数学

课 型

新授课

总第 课时

教学内容 3、圆柱和圆锥 第1课时 主备人

邓国才

参备人

教学时间 2015年 月 日星期 吴义权 申 琼 冷加洪

1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂

教学目标

圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。

2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。

教学重点 认识圆柱的特征。 教学难点 看懂圆柱的平面图。 教学准备 课件。

教学过程

一、激趣导入

1、出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。

师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。 2、板书课题：圆柱的认识



二、探究新知



1．整体感知圆柱



（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理

由。



（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。

2．教学例1：认识圆柱



（1）认识圆柱的面。 师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？



师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） （2）、认识圆柱的高

a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过

复 备


程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？

b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．

c.结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）

d.讨论交流：圆柱的高的特点。

归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 3、教学例2：圆柱的侧面展开

（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、

固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．

反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？

（2）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． ①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。

归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。

（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 三、巩固练习

1.做第17、18页“做一做”习题。

2.做第20页练习二的第1—2题。

教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。



圆柱的认识

圆柱上下两个面叫做底面，它们是完

板书设计 全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。

圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆

柱的高有无数条，高的长度都相等

┌长方形

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