五年级数学教案 用数对表示位置-名师

2023-03-02 15:38:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《用数对表示位置》教学设计

教学内容:人教版五年级上册第1920 教学目标:

1.结合具体情境巩固行与列的认识,初步理解数对的含义,能在具体情境中用数对表示物体的位置,并能在方格图上用数对表示点的位置。

2.引导学生经历用“数对”表示物体位置的过程,渗透符号化和数字化的思想。

3.感受方向和位置与现实生活的联系,培养学生参与数学学习的兴趣,引导学生用所学知识解决生活中与方向、位置有关的问题。

4.在解决问题的过程中,渗透数形结合的思想,发展学生的数学思维,培养学生的空间观念,培养观察、推理与表达能力。 教学重点:用数对表示物体位置的方法。 教学难点:在方格纸上用“数对”确定点的位置。 教具学具准备:多媒体课件、方格纸 直尺

教学过程:

一、生活情境 创造素材 1、电影票找位置。

2、班上要召开家长会了,要告诉家长你在教室里的位置,你会怎么说呢?

二、互动合作 探究新知 (一) 习列和行的知识


1、请学生回顾以前列和排分别是怎样确定的。

2、小结:习惯上,我们在数列的时候,一般是从左往右竖着数,数行的时候,从前往后、从下往上横着数。 3、认识平面图上的列和行。 (二)激发兴趣引发创造

1、如果要你描述**同学的位置,你会怎么说?有没有更简洁的方法可以描述他的位置呢?请你们来创造。(学生写好后互相交流各自写法的优点与弊端)

2、请学生介绍自己的想法。

3、归纳共同点。无论什么方法,都有两个数,一个是列,一个是行。 4、优化方法,体会用数字、符号表示时更简洁

5、介绍用数对表示位置的方法,课件演示用数对表示位置时列和行的顺序。 (三)揭示课题

像这样表示位置的方法叫做数对,我们今天研究的就是《用数对表示位置》(板书课题) (四)了解数对应用

1、你能用数对表示班长的位置吗?你能用数对告诉大家你的位置吗?用数对说出你最喜欢的朋友的位置,让大家猜猜你的好朋友是谁。

2报数对让学生站成同一列或同一行。通过活动让学生理解同一行、同一列位置数对特点,初步形成模型思想。


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