【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《三年级语文下册表格式教学设计4昆虫备忘录(人教部编版)》，欢迎阅读！
4* 昆虫备忘录
授课教师： 授课时间： 月 日
课 题
4* 昆虫备忘录 课型 略读课 知识与技能：
1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解各种昆虫的特点。 过程与方法：
教学目标
1.通过默读，感受昆虫的有趣。
2. 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。 情感态度价值观：
欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。
教学重点 教学难点 教具准备 教学环节
一、创设情景，导入新课。
教师活动
学生活动
设计意图
充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅
1.同学们，你平时见过哪些昆
虫？你了解哪些昆虫？它们身
交流自己认识的昆虫。
上的秘密你又知道多少？ 2.下面就让我们认识随着作者
一些认识一些昆虫，探究它们身
齐读课题
上的秘密吧！板书课题。（板书：
昆虫备忘录）
1.指导默读课文，说说读懂了什默读课文，交流
二、初读课
么？读不懂的地方作上记号。
文，质疑感
2.检查自学情况。
知。
（1）出示词语
理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
课件
课型
精读课 课时
1课时
三、合作交流，品读感悟。
四、回顾整体，读写训练
（2）自由读；指名读；开火车
读；齐读。
3、学习字词
（1）自由读，指名读，师生纠
自由读，指名读 正读音
交流识字方法
(2) 识记生字
自然段朗读课文
4指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中，师帮生，
或生生互助，解决每个短文中不
理解的词义
1.你喜欢那种昆虫？找出相关
找出相关的句子或语段
的句子或语段读一读。 读一读 2.组织学生进行小组合作，讨
进行小组合作，讨论、交
论、交流 流 （1） “想必”可以换成哪些词
语？（一定 肯定）
（2） 这里抓住瓢虫的什么来写 的？（颜色、硬翅、硬翅上的小
圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有
小圆点）
（3“挂大扁儿”是哪里人对什
么的称呼？（河北人， 尖头绿
蚂蚱）
3. 选择一个自己喜欢小短选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。 文，读一读，读出喜爱之
情
1.选择其中一种昆虫，发挥想
自己以喜欢的方式，图文
象，以小昆虫的身份，向大家进
结合制作一份“昆虫备忘
行自我介绍。 录”。 2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。
板书设计
读障碍。
本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。
本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。
4 昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵 瓢虫 硬翅上有小圆点
独角仙 个头大 甲壳硬 力气大 尖头绿蚂蚱 动作： 咯咯作响
外形：膜翅 漂亮的桃红色
土蚂蚱 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑 动作 ：吐褐色口水
教学反思
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/362d2867bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcb07.html
2022-07-10
