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小学科学一年级上册《起点和终点》教案
学 科 课 型 学习 要点 学习 目标 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 学习 重难点
科学 新课
单 元 课 题
比较与测量 起点和终点
执教者 上课时间
1.认识：比较要有起点和终点（公平性）。
2.能正确标记起点和终点——起点终点都以尾（或头）为准。 3.发展在日常生活中运用测量的认同感。 1．学习标记起点和终点的方法
2．尝试以图表的形式记录和组织信息。
怎样才能知道谁跳的更远？
比赛谁的青蛙跳的更远 跳远比赛
观看奥运会中的田径比赛。
以图表的形式记录和组织信息。
教学过程
学生活动
教师活动
活动一： 游戏导入
游戏导入：请一个高个子同学和一个矮个子同学上台比赛跳远。
提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？ （教师指导同学跳出各种不同的情形）
二次备课
活动一： 游戏导入 同学们讨论如何确定谁跳的更远，尝试制定比赛标准，并与同学进行讨论。
活动二：探究活动――纸蛙跳活动二： 探究活动――纸蛙跳远比赛 远比赛
归纳比赛标准：画一条起跳线和终点线。 探索：纸蛙跳远比赛
1、小组展示、汇报制定的比赛1.体验纸蛙跳远。
标准，同学倾听、讨论、补充，利用自制学具纸青蛙，试跳。 最后班级比赛标准。
提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”
2、谁的纸蛙跳得最远。
引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的
1）、比较自己纸蛙三次跳远的距离就可以表示纸蛙跳了多远。
距离,确定最远的一次作为自己
2.确定纸蛙跳远的公平比赛规则。
纸蛙的跳远距离。 2）、比较小组成员的纸蛙,确定在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是“哪只纸蛙跳得最远”。要求对无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为齐起点,然后比较终点。张贴各了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离, 小组的纸带,让学生观察、比较
然后剪下来和别人的进行比较。
“谁的纸蛙跳得最远”,评出全
（课件展示青蛙跳远比赛，可以用课件展示一条
班跳得最远的纸蛙。
起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐
起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线，引导学生注意比赛
） 3、进行青蛙跳远比赛，并利用细节。测量纸带记录比赛结果。
3. 提问：“在小组中,谁的纸蛙跳得最远? 你是怎么知道的?”（引导学生基于实验的关键步骤，有根据地说出自己的结论。）
追问：“观察张贴在黑板上的纸带,它为你提供了
4、小组展示汇报自己小组的纸有关纸蛙跳远的什么信息？”“你的纸蛙三次跳远“你还有其他蛙跳远比赛结果，以及记录单。 的距离相同吗？你是怎么知道的？”
可以确定跳远距离的方法吗？” (强调：①对齐
同学倾听、讨论交流，补充，
起点②确定终点。)
并完善各自的记录单。
让学生把纸带粘贴在学生活动4、师小结 手册上。 板书 设计
2、起点和终点
教学 后记
本文来源：https://www.wddqxz.cn/360f2e5dd0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c89.html
2023-04-11
