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我身边的雷锋
虽然雷锋叔叔只活了22个春秋,但雷锋精神像三月里的春风吹遍了祖国大地.直到现在,我们还可以在马路旁、校园里见到雷锋的身影.
四年级第一学期时的一天,我们正上着英语课,靳老师在黑板上写单词,教室里格外安静,连一根针掉在地上都听得清.突然王鹏龙站起来说:“老师,我想吐”李老师说：“怎么回事？赶紧到卫生间去！”说完便扶着王鹏龙到卫生间去了。一出教室门，只听“哗”的一声，王鹏龙吐出来了。靳老师把头往教室里一转说：“到操场弄些沙子垫一垫。”只见张慧松拿起撮子飞快地跑到操场上，弄了许多沙子垫在了教室门口。过了大约五分钟王鹏龙、靳老师都回来了，同学们有的给王鹏龙喝水，有的拿了一张餐巾纸递给王鹏龙，让他擦擦嘴。当王鹏龙没事的时候，我们继续上课。
下课了，同学们争先恐后地抢着打扫地上的污物，有的拿笤帚，有的拿拖把，有的拿撮子，不一会就把地面打扫得干干净净，教师和同学们没有一个怕脏嫌累的。
【内容简析】
卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】
从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 【教学目标】
1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；
3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【重点难点】
理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】
1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件； 2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。 【教学时间】 两课时 【教学设计】
第一课时 一、围绕课题，初步感知
1、揭示课题，板书：26卢沟桥
2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？ 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到：
（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系； （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2、检查自读情况：
（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；
（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利； （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。
四、读词写字
1、读生字（词）卡片； 2、交流学习生字的方法；
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。 五、布置作业
1、完成书写练习；
2、填写“词语花篮，积累词句”
第二课时 一、复习导入
1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 二、合作学习，读懂课文
1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？ 2、小组交流讨论，形成最佳答案。 3、全班交流。
三、细读课文，品味语言 1、细读思考：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是„美的奇观‟”这句话的？你从中想到了怎样的画面？
（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？ 2、交流、品读
（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；
（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。 四、感情朗读，指导背诵 五、布置作业，课外拓展 1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资
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2022-10-17
