长城谣说课稿

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《长城谣》说课稿

一、说教材

《长城谣》是语文版八年级下册第二单元第六课《现代诗两首》中的第一首诗。这是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。全诗篇幅较短，共三节。诗歌通过对长城这个抒情意象的讴歌与赞美，表达了对故乡对祖国的思念和赞美之情。 二、说教学重点难点

根据八年级学生认知和思维水平的发展及诗歌知识的基础，结合本文特点，设置教学重点、难点如下：

重点是把握诗人将抽象的感情具体化。并在反复朗读中加深对诗歌的感悟。 难点是理解诗歌内容情感，激发爱国热情。 三、说教法

诗歌素有“三分诗七分读”之说。朗读能使眼到、口到、耳到、心到，使静止的诗活动起来，变成听得清、看得到的形象画面，能将我们很快地带入诗的意境，去领略那摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。《长城谣》作为一首现代诗歌，对以后的外国诗歌教学有着很好的示范作用。所以，教学时，既要让学生理解这首诗歌的思想内涵，也要让学生学会诗歌的重要学习方法——朗读朗诵法。教学指导思想是：以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的诗歌鉴赏和朗诵水平。 四、说学法

学生在学习过程中应处于主体地位。教学时，我们要考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学重点、难点与教学方法。我的教学对象是农村八年级学生，绝大部分学生的语文基础不是太好或者说比较差。但他们对诗歌并不陌生。在学本课之前学生已经学过余光中的《乡愁》、艾青的《我爱这土地》《大堰河我的保姆》、何其芳的《我为少男少女们歌唱》等现代诗歌，感受过现代诗歌的音乐美、意境美和思想美。但是，这首诗歌，作者并不是直抒胸臆，而是把自己对祖国的一片赤诚之心，寄托在长城上来表达，因而理解起来需要一定的过渡。学生在理解长城的象征性意义上有一


定的困难，但是，若用富有感情的朗诵语言来激发学生的学习兴趣，教学效果可能要好很多。 五、说教学过程

诗歌的教学主要靠学生自己在反复诵读中用心体会，教师不必做繁琐的讲解，只在重点处加以指导即可。教学过程以引导、提示为主，让学生通过有感情的反复朗诵，自我感知诗歌主题与情感。所以，我的指导过程大体上分为以下几个阶段：

（一）整体感知阶段

第一步：情境导入，我设计的导入环节是播放张明敏先生演唱的《长城谣》MV，这是七年级下册音乐书中的歌曲，八年级的学生对这首歌比较熟悉，学生一听到这首歌，心目中的长城形象便浮现在脑中，便于更好的理解诗歌中长城这个意象，促使学生更快的进入学习状态中。同时，用歌曲导入的形式比较新奇，学生的好奇心和情感都容易被调动起来。

第二步：知人论世，从了解一个人的身世和写作背景来理解一部作品的主题。这首诗的作者是台湾著名诗人席慕容,八年级的学生都不太熟悉。教学中要协助学生了解诗人的基本情况。其中主要应让学生明白，诗人的祖籍、故乡是在长城之外的内蒙古，而诗人现在却身在海峡的另一头。所以，我特地详细地介绍了作者，尤其强调了作者的故乡和现居地。了解这个点后，对引导学生体会游子挥之不去的乡思、乡愁，大有裨益。与此同时，还应让学生体会到，因为台湾和祖国大陆长达半个世纪的隔绝，乡愁这种情感具有空前广泛的代表性，以此来激发学生的期盼祖国统一的爱国情感。

第三步：在了解作者的写作背景之后，学生对这首诗的主题应该有了一个模糊的把握，这时再让学生细读全诗，以便更确切的把握诗歌感情，明确诗歌的朗诵基调。

（二）引导感知阶段

在这个环节，首先，我设计让学生先听配乐诗朗诵录音。让学生进一步把握诗歌的朗诵基调和理解诗歌中的重要意象。


接着，我让学生认真对比分析录音朗读，以引起注意朗读中的重音，激发学生思考重音对表达感情的重要作用。进而，让学生来讲述自己认真思索后的感想，培养学生的表达水平和检验学生领悟水平与领悟效果。

（三）主旨理解与升华阶段

对于这首诗歌的思想主题，在经过前面的分析和多次朗读之后，一般的学生都能够把握，但对于主题升华这个层次，初二的学生一般很难想到，所以，我设计了几个提问，步步引导、层层推动，并增强了对诗歌的一些重要意象的理解，并要学生列举出一些中华民族的象征，激发学生的爱国热情。

这时再让学生朗读，把自己学到的朗读技巧和领会的思想感情融入到朗读过程中去，加上《思乡曲》的背景音乐，必会达到不错的效果。

（四）拓展延伸

阶段

古往今来乡思乡愁被人们反复咏唱，你还知道哪些乡愁诗，把它们搜集整理出来。

放《思乡曲》朗读台湾舒兰的《乡色酒》，并与《长城谣》实行比较。进一步体会乡愁诗的特点。 六、说板书设计



板书设计的原则是突出重点、形象直观。为了体现这个原则，在设计此板书时，我简明地将诗中的意象代表板书出来，清晰直观， 同时也便于培养学生组织语言的水平。

七、本次说课的收获和反思

在备这个节课时我利用多媒体辅助教学，结合音乐、图片、影片，对学生实行多角度教育，加深了他们对文章内容的理解。因为时间仓促，这次学习的一些软件还没来得及使用，说课设计也还存有很多不足，以后再进一步学习和完善。

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