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《艺术字的设置》教学设计
一、教学目标： 1、知识目标：
1）熟练掌握插入艺术字的方法
2）熟练的对艺术字进行修饰，把它设计成自己喜欢的样式
2、能力目标：培养学生的自主探究、合作学习和实践操作能力，并且通过作品展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，同时提高学生的审美能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养提高学生信息技术的素养和小组合作的能力 二、教学重点难点
1、教学重点：在文本中插入艺术字并修饰艺术字 2、教学难点：对插入的艺术字进行个性修饰 三、教学方法：
任务驱动 自主探究 合作交流 分层教学 四、教学过程 （一）导入新课
教师设疑：首先，让学生欣赏两组电子报刊，一组是往届在电脑制作活动中的获奖作品，另一组是由普通文字组成的电子报让同学们比较他们的优缺点？并说明好在哪里？都运用了哪些信息技术元素？
学生回答：第一组比第二组好，因为它合理的将图片、文字效果运用到了电子报中，使电子报更加美观、和谐。它主要运用了图片、艺术字、文本框、艺术边框等信息技术元素。
教师导入新课：对了，同学们总结的非常好，请同学们再想一想在我们的生活中，在我们身边都有哪些地方、哪些事物运用了类似的信息技术元素呢？ 教师演示实物激起学生的共鸣：报纸、杂志、宣传材料以及广告牌、门头牌等等，那么这些美好的东西是怎样制作出来的呢？大家想不想知道啊？这节课我们就一起来揭开它的神秘面纱，来解决我们心中的疑惑吧。今天我们就一起来学习一下，如何让电子小报变的图文并茂。
板书课题：艺术字的设置 教师投影学习任务： 1、 2、 3、
插入艺术字 调整艺术字的大小 修饰艺术字
（二）新知园 1、插入艺术字
教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题）
学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习，教师巡回指导，适时点评
方法：单击“插入”菜单，选择“图片”菜单下的“艺术字”，选择一种艺术字“样式”，然后输入要“编辑艺术字”的文字确定即可 2、调整艺术字的大小
方法：单击艺术字周围出现八个控制点，拖动控制点即可调整艺术字的大小 让学生在自主学习的过程中完成如下作业
作业：
1、将文章第一自然段中的“核辐射”三个字设置为艺术字样式第三行第四个 2、调整艺术字到适当的大小和位置
3、探索其他插入艺术字的方法（如：利用工具栏插入）
4、试着将小栏目中的标题“核能外泄”设置成自己喜欢的艺术字形式 教师总结：根据学生在自主学习和探索过程出现的问题及时的纠正 3、修饰艺术字
教师布置任务：请同学们参照导学案来完成插入艺术字和修改艺术字的学习（比一比，看看哪个小组的同学最新解决问题）
学生自主阅读学习，探索解决问题的方法，鼓励小组协作学习
方法：插入艺术字之后会弹出一个“艺术字”工具栏，通过它可以对艺术字进行进一步的修饰
作业：
1、利用工具栏设置艺术字的形状为“倒三角”
2、设置艺术字的格式，改变艺术字的填充颜色（红色）和线条颜色（黑色） 3、设置艺术字的字符间距为稀疏方式 4、设置艺术字的环绕方式为四周型
5、设置艺术字的的对齐方式为右对齐并且竖排艺术字 6、探索其他修饰艺术字的方法。（右击艺术字） （三）自由练习
1、将标题“核辐射的危害到底有多大”设置为艺术字库中的第二行第五个，开形状为倒山形，填充红色，线条为黄色圆点2磅，环绕方式为嵌入型
2、在文章的末尾练习设置艺术字“体内照射”、“体外照射”设置为自己喜欢的
样式
（四） 学生作品展示与评价
让学生展示并评价自己的作品中，并进行自我评价和相互评价，在评价的过程中认识自己学习中的不足和欠缺之处，同时锻炼了语言表达能力，提高了学生的审美能力，进行了思想交流，为每个同学提供了展示自己的舞台。教师及时发现学生评价过程中的闪光点，给以及时的表扬和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦。
（五）教师总结：这节课我们一起学习了艺术字的制作方法以及根据具体的需要对它们进行相关的设置，从而达到使我们的文字形象生动，充满了立体的、和谐的因素。通过这节课老师也发现了同学们信息技术基础、操作能力非常强，一节课下来基本上所有的同学都能顺利完成我们的教学目标，希望同学们在以后的学习中能继续努力，注意知识的积累和灵活运用，把我们这节课学到的知识运用到实际创作中去。 （六）布置作业：
请同学们先欣赏一个短片（关于近期日本发生地震的视频），向学生传递大爱无疆的情感，培养学生心怀宽广、感受爱、奉献爱的博大胸怀。同时让学生搜集有关地震的知识及怎样防震减灾进行自救逃生、救助他人技巧和方法并制作成电子小报给人们以警示同时在适当的位置插入艺术字。让学生在学习知识的过程中掌握逃生本领，增强抵御自然灾害的能力。
这节课我们就上到这里，谢谢同学们的配合，再见！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/35e3c985f7ec4afe04a1dff4.html
2022-05-15
