1+X实操演练总结

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1+X实操演练总结

1+X证书方案的思路是通过引入职业技能等级证书，让学生在毕业时除了拿到学历证之外，还可以拿一个职业技能证书，证明自己的实操技能水平，从而有利于学生的就业，整体上提升职业院校以及应用类本科院校学生的技能水平。职业技能证书采取社会申报方式，鼓励行业领先企业申报，并开发出适合院校学生的实训实操课程，与院校课程融为一体，学生自主选择相应的学习并通过考核，获得申报机构颁发的职业技能证书。按目前规划，职业技能证书与学分银行、职称评定等事项进行关联互认，从配套机制层面促进1+X方案的实施。

这项方案实施两年多来，主管部门已经先后发布四批共计300多个“X”证书试点，涵盖了这两年几乎所有的热点行业和领域。今年按计划是应该征集并发布第五批证书，但有消息称今年要对以前发布的证书项目进行梳理和总结，所以1+X试点今年需要总结反思。

任何一项方案的实施，都需要经历一段时间的探索、实践和不断总结，1+X方案也是如此，本身这项方案的出台就带有很大的创新型和创造性，国外虽然有一些可以借鉴的经验，但任何的方案都需要放在中国国情脚底下去真正落地执行，才能知道鞋子合不合适。

从1+X试点方案中我们不难看出，这项政策的着力点意在通过X证书的设计，激发社会企业的力量，参与到职业院校及应用型本科院校的人才培养当中。弥补和提升目前职业类院校和应用型本科院校实训技能课程缺失、人才培养模式与社会需求脱节、毕业学生技能欠缺等不足。从目前实施效果来看，已经发布的300多项证书项目启动速






度不一，有的根本没有启动。已经启动的有的做的比较扎实，从证书体系的设计、配套的标准、课程、教材，以及评价考核等，参与的院校也是按照项目有的多，有的少。1+X面向的是高校，针对的是学生。所以无法完全按照市场竞争模式去推动。从资金投入方面，目前的政策是鼓励引导地方财政和学校进行补贴，后续是否会有专项资金扶持尚不得知。但从企业经营角度讲，这种非市场、带有 一定公益性质的项目，不是企业发展的首选。还有一点很关键，证书不是强制的，学生可考可不考，证书的知名度、权威性很大程度上取决于申报单位的实力和运营。“1+X”我个人理解更像是政府搭台，企业唱戏，未来要想更深入的实施，除了要总结前几批的问题之外，恐怕还需要政府在搭台方面力度继续加大，吸引更多有实力的企业真正来唱戏、唱真戏才对。否则，面对1+X，无论是学校还是企业，无论是老师还是学生，真的是想说爱它不容易。

我们不妨把“1+X证书”当做职业教育的一个生产系统，对于实施的院校来说，它所产出的应该是两个产品：一个就是申报获批的企业与院校共同开发的职业技能课程体系，一个就是通过学习培训及考试并拿到这个职业技能X证书的学生。按这个逻辑，1+X证书从供给侧来讲目的和结果不是X证书，而是优质的课程内容、通过内容实训掌握了一定技能的学生。按这样的思路，我们可以试着从1+X证书方案设计的初衷和未来希望达到的效果去做一下分析。初衷我们不能妄加揣测，就从目前出台的各类文件，以及很多业内人士的分析总结来

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