引导学生走出作文的困境

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引导学生走出作文的困境

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，而作文教学效率低，学生作文能力弱，老师怵作文，学生厌作文等问题一直困扰着语文教学。作为新时期的语文教师，我们必须探幽发微，寻找作文教学的突破口，引导学生走出作文的困境。

笔者认为，兴趣是最好的老师。作文教学要想取得一定的成效，首先就应该培养学生对作文的兴趣。前苏联教育家赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、情感的词语。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得有趣、生动和活泼，使学生喜欢写作文，让学生从无话可说变成有话想说，有话可说，让学生渐渐觉得写作课原来也是一件这么快乐的事情。如在讲授《写一种小动物》的习作时，为了激发学生的写作兴趣，我事先收集了很多学生喜欢的小动物的资料，包括图片和音像。当上课时，伴随着优美的旋律响起，一幅幅五彩缤纷的画面展现在学生面前，一只只可爱的小动物蹦蹦跳跳地出来了„„作文课堂呈现出了以往从未有过的场面，学生争先恐后地讲述着自己比较了解的小动物，讲述着它们的外表特征，讲述着它们的生活习性。这次的作文佳作迭出。

平时，我十分注重引导学生多积累生活素材，让学生观察妙趣横生的生活，或者多阅读书籍进行读写结合，这样学生写出的文章就有具体内容，有真情实感，效果非常好。我相信，我们的小学作文教学将会在新课改的背景下通向更为广阔的天地。

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