《走近鲁迅》教学设计

2024-02-12 06:06:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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走近鲁迅

——部编版《语文》六上第八单元整理复习

教学内容：部编版《语文》六年级上册第八单元教学目标：

1.稳固积累字词、名言警句，借助资料重温和再次理解本单元课文课文内容。 2.通过具体事例，感受人物形象，体会忧国忧民的爱国情怀及其高贵品质。教学重难点：

稳固根底，借助资料，通过事例，感受人物，表达感情。教学方法：总结归纳法互动交流法练习法教学过程：

一、谈话入课：

1. 在中国近现代文学史上，有这样一个人，他的大名无人不知，他以其锋利如刀的巨笔，既唤醒了无数国民觉悟，也刺向反动派的大本营。郭沫假设先生曾高度评价说：“他是革命的思想家，是划时代的文艺作家，是实事求是的历史学家，是以身作则的教育家，是渴望人类解放的国际主义者。〞他是谁呢？

2. 介绍鲁迅：师生交流

二、整理字词：读词语，划重点，全班交流。三、回忆课文： 1. 回忆课文：

2. 连线练习：〔指名答复〕四、走近鲁迅：

1. 第一幅画面——看瓜刺猹：一提起这几篇熟悉的课文，你的脑海中会展现出一幅怎样的画面呢？

（１）相机引导朗读《少年闰土》第一自然段。总结：记忆中的闰土（２）鲁迅先生给我们描绘的这一幅动人画面，给你留下了怎样的印象？总结：动作描写机智勇敢

（３）《少年闰土》这篇课文，除记忆中的闰土外，还写了什么时候的闰土？

相机出示：初识时的闰土外貌神态淳朴羞涩相处时的闰土语言描写聪明能干见多识广出示检测一，进行总结主要内容的训练。

〔４〕课文中除了集中描写闰土外，还反复出现了：“我〞“并不知道〞“也没有知道〞“所不知道〞，为什么？

总结：侧面描写，一方面借“我〞的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一面表达出我对生活环境的不满和对丰富多彩的农村生活的向往。

〔５〕出示《故土》片断：体会对劳动人民的同情，对改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。

2.第二幅画面——奇幻梦境：浏览本单元课文，你的脑海中还能勾勒出怎样的画面？

〔１〕出示检测二第〔１〕小题，指名答复。〔２〕随机选读《好的故事》

3.第三幅画面——鞠躬尽瘁：出示图片：你想到了什么？〔１〕指名讲解《我的伯父鲁迅先生》《有的人》〔２〕总结：赞颂鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的伟大精神五、拓展升华：

1.一提起鲁迅先生，我不由得想起他的一句诗：

“横眉冷对千夫指导，俯首甘为孺子牛〞，这正是他精神的写照。 2. 读名言，积累名言六、课内阅读练习：七、结课：

今天，我们整理复习了第八单元，相信同学对鲁迅先生有了更深入的了解，在我们课本中，还有许多我们应该去系统整理，认真学习和知名作家，他们是——

〔出示〕老舍、冰心、巴金、叶圣陶

希望同学们也能够象今天我们这样去系统地梳理、整理和复习。