《孙权劝学》教案

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《孙权劝学》教案

临湖中学 翁恒强

教学目标：

知识与能力：了解相关文学常识，复习文言文翻译方法，积累文言字词。 过程与方法：1、熟读成诵，揣摩人物形象。2、比较阅读获启迪。 情感态度与价值观：理解故事内涵，汲取有益启示。 学习重点：1、熟读成诵，揣摩人物形象。 2、理解故事内涵，汲取有益启示。 学习难点：理解故事内涵，汲取有益启示。

学习方法：盲读—助读—互读—品读—诵读 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程

一、 激趣导入：

播放电视剧《三国演义》主题歌曲《滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄》。

听完这首豪迈悲壮、荡气回肠的《三国演义》主题曲，不禁勾起了我们对三国英雄人物的回忆。尽管他们叱咤风云的丰功伟绩终被历史长河带走了，但是他们身上的伟大人格、精神魅力却被定格了下来，成为永恒的存在！是啊，“青山依旧在，几度夕阳红。”今天就让我们走进《孙权劝学》，领略三国中的一个故事。

二、 盲读培养语感

目标：不看注释，不借助工具书，大声朗读课文两遍以上。然后盖上书，回忆该故事内容。本环节

重在培养学生阅读文言文的语感能力。

三、 助读积累知识

目标：1、借助工具书、结合注释，疏通文意，积累重点字词、特殊句式。

2、读准字音、读对节奏和语气。

3、本环节重在培养学生独立读懂文言文的能力。

文言知识大PK： (一)节奏

1、卿今当涂掌事，不可不学！ 2、蒙辞以军中多务。

3、孤岂欲卿治经为博士邪（yé）! 4、但当涉猎，见往事耳。 5、 卿言多务，孰若孤？ 6、及鲁肃过寻阳，与蒙论议······ 7、卿今者才略，非复吴下阿蒙！

8、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（二）注音 卿（ ） 岂（ ） 孰（ ） 遂（ ） （三）重点字词

重点词：1、当涂： 2、孤： 3、卿：



邪（ ） 更（ ）




4、大兄： 5、治经： 6、“四书”： 7、“五经：” ：8、但：

9、涉猎： 10、见： 11、乃： 12、及： 13、过： 14、才略： 15、非复： 16、孰若： 17、就： 18、遂：



一词多义 ：

当： 但当涉猎； 当涂掌事

见： 见往事耳； 大兄何见事之晚乎 以：辞以军中多务； 自以为大有所益

古今异义词

1、及 古义： 今义： 2、过 古义： 今义： 3、博士 古义： 今义：

成语造句

吴下阿蒙： 刮目相待：

四、 互读创造共赢

目标：你读我译我读你译，相互检查，培养合作意识，提高译文能力。 方法：增、删、调、留、换。 译句：1、蒙辞以军中多务。



2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”

3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”



五、品读赏析美点

目标：1、赏析本文的构思、写法；

2、赏析三个人物形象；

3、通过比较阅读体会本文对我们立身处世的启发； 4、课本剧表演。

（一）理清思路看人物

我认为 这个人物鲜明，从 可以看出他 。

（二）写法探究话创作

我从文中 体会到本文运用了 的写法。

（三）比较阅读获启迪

1、结合《伤仲永》。思考：是什么导致仲永和吕蒙结果的不同。

2、养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 《三字经》选段

小结

 

1、 读书学习是非常重要的，读书可以改变人生，非学无以成才。

2、一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。

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