《汉语拼音12aneninunün》第一课时教学设计-小学一年级语文教案

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《汉语拼音12 an en in un 》第一课时教学设计-小学一年级语文教案

【课时目标】

1、 学习五个前鼻韵母，读准音，认清形。 2、 能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。 【课前准备】 了解学生的拼音基础，准备拼音卡片。 【教学预设】

一、观察韵母的字形，发现

1、 引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，他们是： （板书 an en in un ün ） 请你们仔细观察它们，有什么发现？

2、 据学生的发现，讲解 -n” 的发音。学生试发音。

设计意图： 通过学生自己对字型的观察， 从而发现前鼻韵母的规律， 能激发学生的学习 兴趣， 并把韵母的字型记的更牢。 另外 ü” 的发音是本课教学的难点， 从学生的 发现入手，在上课的最佳时间讲解，有利于学生的掌握。

二、 听韵母的发音，发现

1、 初步前测：哪些小朋友已经认识这些拼音娃娃了？和他们打声招呼吧。 2、 老师范读：你仔细观察老师的口型，看看你有又什么新发现？ 3、 同桌互相检查读一推荐一位小朋友当小老师领读。 4、 开火车读 5、 读带调的音节。

设计意图：拼音教学要关注学生的原有基础，了解学生，以学定教。通过前测，了解学 生掌握前鼻韵母的发音情况，通过观察发音口型， 让学生更好的掌握音准。 通过前测， 掌握 情况，调整后面的教学。

三、 观察图片，再发现

1、 捉迷藏 ” 的游戏。（出示图片找音节） 。出示 天安门 ” 图片，引导学生 找出音节 an ” 。找对了，其他的学生说 对对对，是天安门的安 ”

2、 谁能看这幅图说一句话？

3、出示另外四幅插图，你能找到哪一个拼音娃娃？

设计意图： 充分的利用文中的插图资源， 让拼音化做具体的音节， 把抽象化做形象，学 生更易接受。再化做 捉迷藏 ” 的游戏，激发学生的兴趣。

四、 结合生活，再找音节

1、 在我们的生活中，还有很多的字由这些拼音娃娃变成的，你能找的出来吗？ 2、 学生讨论，交流。

设计意图： 新课标提倡语文教学要与学生的生活紧密联系， 拼音教学也一样， 应让学生 知道语文就来自生活，生活中处处可以学到语文。

五、 拼读音节

1、 课件出示拼读音节，说说

vn”的拼读规则。

2、 同桌合作，互读音节卡片。 （读的好的竖起大拇指表扬对方）




3、游戏： 摘红花”（由音节铺成的三级台阶：第一节：音节没有标调。第二节 音节标调。第三节：三拼音。 ）全班同心协力，一起玩，自己任意选择蹬哪一节台阶。

设计意图： 新课标指出拼音教学应以活动和游戏为主。 在拼读音节时通过读卡片、 花游摘红 戏等形式，激发学生的拼读的兴趣，使拼音教学落到实处。

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