教师与学生和谐沟通案例

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教师与学生和谐沟通案例

背景简介:我所在的实习单位八年级,班里面有几个孩子特别的调皮捣蛋,还有个出了名的“捣蛋鬼”，学习成绩还特遭，经常在课堂上搞出一些笑话，使同学们哄堂大笑，影响正常上课。班主任老师严厉批评他,可他还是不听话,不服管教。平时看见班主任经常和其他老师交流怎样教育该生，通过与其他老师的交流,。一天正在上课，这个“捣蛋鬼”在下面自言自语,老师不知他将要干什么,便走到他身边说：“王磊,有什么话要说就说吧，老师让给你几分钟时间。”他满不在乎地故意气你说:“我不说了我唱。”我说：“那好吧，在紧张的学习中你给大家唱上一曲，放松放松也不错。”他又说:“我不唱了，他们又没有交门票钱,凭什么叫他们欣赏。”老师说：“不唱更好，教室本来就是学习的地方,安心学习吧。有什么想法，下课可以去找我。”他低头不语,我又开始了正常上课,一场风波就这样过去了。放学后，他主动来找老师见面就问：“老师,今天上课你为什么不批评我呢？老师说：”为什么要批评你呢?”上课故意捣乱,为什么要故意捣乱?他说：“故意气你，老师越生气我就越高兴。”此时,连我这个实习生都深刻地意识到他存在严重的思想问题,如果不找出思想根源,有针对性地解决,以后他还会故伎重演。于是老师耐心地与他进行了三个小时的交谈。

问题分析：通过这件事我深深的感觉到老师如果在学习中管理学生不严格，有的时候往往睁一只眼闭一只眼,不敢放手去管造成的，老师要从自身做起,从与学生相处的每一滴做起,严格要求每一名学生，

在学习上生活上关心他们，使我所在的这个教班的同学老师全身心地投入到学习中,老师利用休息时间走 访了每个家庭,对每个孩子的家庭状况都了如指掌,以便及时给予他们关爱。

主要事迹:在接下来的日子里，老师跟班上的其他一些调皮的孩子进行了心理沟通，并且跟孩子的家长做好了沟通,做到教师，家长一起管理孩子，在课堂上激发他们学习的欲望,在课堂上把简单的只是学会学通，通过半年的学习，几个调皮的孩子现在学习成绩都很稳定，在平时的测试中有几个孩子成绩还不错。王雷同学的成绩也不错了,从此在班上也不调皮了，带动着其他的孩子好好学习了

教育成效:通过这件事我深深体会到：与学生进行心灵沟通,有利于建立良好


的师生关系,产生良好的教育效果。教师该如何掌握沟通技巧呢?1．学会了解。师生沟通的首要条件是教师要了解学生兴趣所在。教师可采取“投其所好”的沟通策略,找到学生感兴趣的内容师生沟通才能顺利进行。2.专心倾听。如果学生向你倾诉,你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前,常常会被“软化”而变得通情达理。3.面带微笑。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。

反思感悟：这个孩子的问题不是一两次谈话能解决的，他现在的行为习惯是长期养成的,需要老师和家长的共同努力,拥有足够的耐心与爱心去指导他们生活中的一点一滴，平时教学不能再睁一只眼闭一只眼，这样是在纵容孩子，必须叫他们在在课堂上尊守纪律,以学为主，把成绩提高上去，当然学生自己的努力也是至关重要的。但是经过沟通,我了解了学生并不只是针对老师的,他在家就有这样那样的不好习惯,这样便于摆好自己的心态,理智的看待学生的问题。

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