《梅岭三章》

2022-10-10 07:08:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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梅岭
年级语文课时设计活页纸

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总课时

梅岭三章

1.领会诗中富有表现力的词句。

2.理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思乡感情的方法。

3.学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。 领会诗中富有表现力的词句。

理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思乡感情的方法。





备课札记

6

1课时

一、新课导入

长征是人类历史上的伟大奇迹,中央红军共进行了380余次战斗,攻占700多座县城,其间共经过14个省,翻越18座大山,跨24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里。在这二万五千里的征程中,留下的除了战士们英勇战斗的身影,还有许多感人至深的诗篇。今天我们要学习的就是陈毅元帅当年在梅岭写下的“绝命诗”——《梅岭三章》 二、自主预习

1作者介绍

陈毅(19011972),名世俊,字仲弘。四川乐至人。他是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,中国人民解放军的创始人和领导者之一。1972年于北京逝世。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。

2背景资料

193410月,江西中央苏区的主力红军出发长征,那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担负军事指挥,主持政府工作1935年春,陈毅同志在敌人重点围攻下从中央苏区突围,转移到赣南地区进行游击战争,坚持了将近三个年头。这三年游击战争,是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最苦难的阶段。1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻悻解围而去。

3检查预习 字音、词语释义

三、合作探究

()初读课文,整体感知

1.学生齐读课文,给每首诗起一个小标题。

2.比较三首诗的内容,并分析其表现的思想感情。 ()精读课文,内容探究

1.诗前的小序是什么意思?有什么作用? 2.首句运用了什么手法?有什么作用? 3.第二句有什么含义?




4.第三、四句运用“泉台”“阎罗”的传说有什么作用? 5.“此头须向国门悬”运用了什么手法?有什么作用? 6.第二首第三、四两句表达了诗人怎样的感情? 7.“人间遍种自由花”表达了诗人怎样的感情? 8《梅岭三章》这三首诗抒发感情的侧重点有何不同? 9.这三首诗之间构成了怎样的关系? ()品读课文,句段赏析

1.第三首前两句中“投身”“应有涯”有什么含义?

2.将“血雨腥风应有涯”中的“应”换成“该”可以吗?为什么?

3.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。(分析加点字的表达效)

4捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”?为什么?)

5.投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析)

()熟读课文,主旨探究 探究课文的主旨。

答案示例:这三首诗中,诗人用革命乐观主义的态度表现了自己无限忠于革命事业,誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界,展示了共产主义一定要实现的崇高理想。

()赏读课文,鉴赏评价

1.合作探究本课的写作特点。

2.诗中运用了大量的典故,有什么好处? ()课外拓展,对比延伸

阅读杜甫的《闻官军收河南河北》并简要赏析。 四、课堂小结

作者以其崇高的革命情操,临危而斗志弥坚的豪迈胸怀,谱写成这一不朽的壮烈诗篇。三章比秋月,一字偕华星。它犹如挂在夜空中的皎洁明亮的秋月,它的一字一句犹如黑夜灿烂的明星,将永远激励人们为了壮丽的共产主义奋勇前进。

五、练习设计

请完成本课对应训练。 板书设计

第一章:回首征程→至死不渝的坚贞气节



梅岭三章第二章:勉励战友→英勇献身、激励诸君视死如归、乐观坚定

第三章:展望未来→必胜信念、人生理想




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