我教学生写“自我教育式”周记

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我教学生写“自我教育式”周记

灵宝市阳店镇第一初级中学 闫向谋

当一四班班主任已半年多了，其中风风雨雨，不堪回首。唯一令我欣慰的，是师生间那涓涓真情；唯一令我自豪的，是我教会本班学生写“自我教育式”周记。 一、我是怎样开始让学生写周记的

上一学期，学校组织一二年级作文竞赛，每班选出五名学生参赛。经过我和杨惠枝老师精心策划，一四班以人均超出第二名两分多的成绩名列榜首，载誉而归。

特大喜讯，振奋人心，但一切又都在我的意料之中。因为，一四班五名参赛选手的作文水平都是过硬的，特别是那个文词犀利、妙笔生花的作文高手王金萍，每天晚上放学后都坚持在学生寝室写日记呢。

榜样的力量是无穷的。我问一四班全体同学：“想不想和王金萍一样写一手漂亮文章？”同学们齐答：“想！”我又问：“知道王金萍成为‘作文高手’的秘诀吗？”同学们议论纷纷，但谁也说不出所以然。我大声说：“很简单，勤学苦练，熟能生巧。王金萍每晚放学都坚持在寝室写日记，你们何不学学她呢？”

同学们恍然大悟，有的点头静思，有的感叹不已。这时个别同学提出每天作业太多，腾不出时间写日记。于是，我做了让步，“不能天天写日记，每周写一篇周记总可以吧？一方面可以练笔，提高作文水平；另一方面可借此向老师讲讲心里话，加强师生间思想情感交流，一举两得，何乐而不为？”学生一致通过。

于是，2001年10月13日，一四班学生向我上交了自己生平的第一篇周记。 二、周记到底应该写些什么？

上一学期，我给学生周记规定的主题是说句心里话，其目的是为了了解班情和学生思想动向。刚开始我还颇为得意，觉得给自己安了一对千里眼和顺风耳，坐在办公室就可以对班里情况了如指掌。但是，时间一长，我感到苗头不对，怎么学生几乎是清一色向我告他人黑状呢？诸如刘晓波打刘沛晓，南楠上自习课说笑，任国庆上自习课到处乱跑，英语老师布置的作业太多等等问题，我依据收集到的情报，对班级卫生、纪律、思想大加整顿，竟然收效甚微。我的信念不禁产生动摇：写这样的周记，有何益处？

灰心丧气的时候，我想起了特级教师魏书生的名言：“多改变自我，少埋怨环境；多学习，少批判；多互助，少互斗”，心里豁然开朗。是的，一个互相埋怨，互相指责，互相告黑状的班集体是永远搞不好的；要想管好一四班，就必须引导学生转变观念，多学习他人长处，多改正自己短处。人人管好自己，一四班何愁不进步？

问题症结找准了，我要求学生立即停止写那种告他人黑状的日记；即使你写了交上来，我也不看。每个学生要改变看他人眼光，多欣赏，少挑剔；“择其善者而从之，其不善者而改之”。写周记要从检举别人转到总结自己一周学习生活纪律等方面成败得失上来，周记主题改为“我的进步与不足”，学习他人，提高自我。

这是一个伟大的转折，这是一四班治班史上的“遵义会议”和“十一届三中全会”，拨开乌云见太阳。

三、写“自我教育式”周记结出的硕果

苏霍姆林斯基说过：教育的最高境界是自我教育。我要求学生记周记多写“我的进步与不足”，其目的就在于引导学生开始自我教育。这一招还真管用，自从本期学生写“自我教育式”周记以来，一四班纪律有了明显好转，大部分学生学习积极性空前高涨，连那些经常排名班里七十多名的学生也知道为学习不好而着急。我呢，在批改学生周记时对其殷殷鼓励，批语少则二三字，多则几百字，无不透露一颗拳拳爱生之心。辛勤耕耘换来累累硕果，本期中考，全班48人总分年级排名取得进步，其中5人进步都在百名以上。我们班刘佳琳同学，从年级排名170多名跃居年级总分排名第31名；彭菲菲同学，从上期期末年级排名130名






跃居年级第25名；连班里排名第78位的张珍同学，由于顽强拼搏，也首次进入班里总分排名前60名，别提有多高兴了。

行动进步源于思想进步。对于那些在本班涌现的部分认识深刻、见解精辟之作，我在班里大加宣读，做到奇文共赏，让先进带动后进。这一举措受到学生大力拥护。

一花独放不是春，万紫千红春满园。一四班学生坚持写“自我教育式”周记，是对学生管理的一朵奇葩。本文最后，我愿附上刘佳琳、彭菲菲同学的周记各一篇 ，以求教于同仁。

附一：刘佳琳的周记 《学习靠自觉》 附二：彭菲菲的周记 《我要展现出我》



初稿于2002年5月7日，再稿于2008年 5月11日



学习靠自觉

刘佳琳





正式开学已过三个周，我才坐下来静静地想。我上次侥幸考好，使我能有第六个挑座位的机会。我真高兴，在我身边坐着的都是绝对的三好学生，我以他们为荣，提高我的自觉性。

每次我进班，这些好学生，总比我来得早，我很佩服。一次，我好奇地去问坐在前面的彭菲菲：“你每次都在灶上吃饭吗？”她很坦然回答：“Yes, I am”。“那你怎么总比我来得早？”她说：“因为我不想在吃饭上耽误学习的时间。”哦！他们原来这么想，我真羡慕他们会有这番苦心。以后，我每个饭后来的都比较早。

以前我在后面坐着，看不到比我“勤劳”的学生，只知道自己“勤劳”多些，现在我真正感到我的微不足道。不论什么时候，看到的这些好学生总是一种认认真真、专心致志的样子——他们每时每刻都在学习，即使作业做完了，还是在写着什么。我靠近一看，原来是AB卷，有时是练习册。但我知道，不论平时多么刻苦地学习，他们星期天也不会闲着的。我呢，平时作业写完了，星期天往往就觉得无事可做。最起码，这是我的进步，因为我知道学习主要靠自觉，即使星期天也不能太悠闲！



我要展现出我

彭菲菲

说起我来，老师，你也会说一句话：“呀，怎么退步这么大，怎么老是呈滑坡状态？”我说，我生来脑子就不如袁晓叶聪明，刚来的时候考年级第七名只是一次偶然，再加上袁晓叶在暑假里又补习了好多天，我哪能比得上她呢？老师你也许会认为我这是自卑的想法，不，不是的，我不羡慕她，更不嫉妒她，只因为一句话 ：要靠自己的行动和成绩来证明自己并不比别人差！

就拿下午“走路”这件事来说吧，同学们觉得可笑,但我觉得并非可笑，因为它向我们揭示了一个深刻的道理。开始时，我和杨冠冠是并排走，后来她慢慢超过了我，我很是不服气。这时，一股自信心支持着我一定要超过她，结果没几分钟我便超出她一大截。我不由有点骄傲了，渐渐放慢了脚步；就在我放慢脚步的同时，她已无声无息地超过了我。等我醒悟过来，竟大吃一惊，她已超出我一百多米远。这时夕阳西下，我顾不得一切，抓起书包就往前跑，我只听得风声在我耳旁呼呼作响„„终于，我又超过她五十多米远，把她摔得远远的。






现在我明白了，每个人都是一样的。《伤仲永》这篇课文的最后一段，不正论述了后天的努力对成才的重要性了吗？每个人并不是因为有天赋而成才，爱迪生、牛顿等一些名人名家，靠的正是锲而不舍、开拓进取、勇于拼搏等一系列精神推动他们前进。我想，只要向杨冠冠同学学习，学习她坚持不懈、自强不息的精神，即使你的基础再差，你也绝对会成功的。

同学们，我写的周记对你们有什么启示呢？我希望班里的一些后进同学振作精神，努力学习，为自己创造美好的未来！



后记：如果再当班主任，我一定鼓励我班的孩子去发展自己的写作特长 。要多写，每天都坚持写。

能写作，往往成为我们的优势，成为我们的核心竞争力，也可能成为我们日后的谋生手段，成为我们区别于他人的一面旗帜。

写作，其实是对生活的一种反刍。通过长期写作，可以使我们养成反思的好习惯，更快地走向成功。写作，为我们插上了腾飞的翅膀!

文人，如果疏于写作，其实是一种堕落。

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