活用课堂管理系统创建信息技术智慧课堂探究

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活用课堂管理系统创建信息技术智慧课堂探究

作者：马青

来源：《成才之路》 2019年第2期



摘 要：信息技术教学成效的提高需要灵活运用课堂管理系统，引领学生碰撞思维火花，创建智慧课堂。文章从课堂管理系统的特征以及教学特点，如何成功使用课堂管理系统进行信息技术教学，课堂管理系统发展所面临的困难出发，对活用管理系统、创建信息技术智慧课堂进行探究。

关键词：信息技术；管理系统；创建；智慧课堂；教学成效

中图分类号：G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）02-0095-01

传统的课堂管理系统教学效率低、费时费力，云平台、大数据为各种课堂管理教学系统的建立创造了良好的条件。虽然该系统已经比较完善，但由于传统教学观念的误区，导致智慧课堂在实现过程中有着诸多困难。本文结合对大量研究文献的深入分析以及自身运用课堂管理系统开展信息技术教学的经历，对活用课堂管理系统、创建信息技术智慧课堂进行探究。

一、课堂管理系统的特征以及教学特点

1.课堂管理系统的特征

课堂管理系统立足于智慧教育，实践该系统可以使课堂氛围更加生动、活泼，使课堂教学更加高效。具体特征如下。（1）个性协同化。课堂管理系统充分考虑到了个性化教育这一特征，针对不同的学生可以提供与之相对应的学习方法与策略。并通过对学生认知能力的分析，做出适当的指导，让学生在学习过程中能够保持注意力，增强思维能力，提升综合素养。（2）智能跟踪化。课堂管理系统充分利用了大数据、云平台等新型的信息技术，可以对每位学生的学习时间以及内容做出准确的记录，进而能够实时监控学生的学习情况。

2.课堂管理系统的教学特点

（1）课堂互动能力增强。课堂互动能力主要体现在以下几个方面：一是教师能够主动管理教学。例如，教师可以通过该系统集中远程控制学生的学习情况，并对其作业进行分享与点评。二是随堂测试灵活多样。该系统存储大量经典题型，丰富多样，可方便教师随堂测试。此外，学生在提交作业时还可以采用拍照的方式。三是丰富多样的学习体验。答题形式多样，可以采用抢答、随机答等多种答题方式。（2）家校互动能力增强。家校互动包括在校学习和离校学习，应用课堂管理系统，学生随时随地可以学习。此外，学生家长与教师之间的交流可以变得更加方便，家长可以将孩子在家的表现与自己的建议及时反馈给教师。（3）实现对学生端的完全控制。为了保证课堂的效率，避免学生分心，教师可以实现对学生端的控制，包括禁止操作。既可以对学生的学习设备进行锁屏，又可以通过该系统进行师生间的对话，实现即时互动。

二、如何成功运用课堂管理系统进行信息技术教学

只有改革与创新，才能拥有打造智慧课堂的基础。使用课堂管理系统开展信息技术教学，可以减轻学生课业负担，让学生在轻松愉悦的环境下学习。教师要注重培养学生创造性思维，进一步挖掘学生的学习潜能，要以引导为主，充分培养学生自主学习能力和探究能力。下


面结合“美图秀秀——拼图”教学案例，对如何成功运用课堂管理系统进行信息技术教学进行分析。

在传统教学中，教师一般都是对教材内容照本宣科地进行讲解，然后再让学生动手操作，其目的主要是从理论上帮助学生了解信息技术操作。但就其教学效果而言，对学生的启发和引导作用不明显，容易使学生失去学习兴趣。而采用课堂管理系统开展教学活动却能取得较好的教学效果，教师可将教学辅助材料发送到每个学生的电脑上，让他们自主学习、合作探究，在教师的组织引导下进行操作。教师可先通过微动画情境引出教学内容，将学生进行分组，让学生围绕教师布置的任务进行讨论交流，发挥集体智慧合作完成。最后，教师对各个小组完成任务的情况进行评价，以激励学生更加努力地学习信息技术。

三、课堂管理系统发展所面临的困难

部分教师受传统教学方式的影响，不能做到与时俱进，对信息技术并没有充分掌握，导致课堂管理系统的应用还存在一定困难，具体表现在以下两方面。

1.受信息化教学模式的制约

信息化教学模式的成功转变与课堂管理系统的顺利实施息息相关，该系统的内容非常丰富，拥有各种各样的资源，因此该系统的长远发展将受到教学模式的制约。例如，如何在诸多的学习工具中选择合适的，如何从诸多风格中选择出学生容易接受的，如何合理运用学习资源等。

2.缺乏信息化支持环境

从某种程度来说，课堂管理系统开展还缺乏相应的信息化支持环境。利用课堂管理系统开展教学需要以网络空间为载体，教师在运用这一系统时还需要对有些问题进行深入研究，如教师与家长的沟通、学习资料的来源、学习课程的组织等。因此，应当从问题发现与构想环境、管理评价环境以及团队合作环境等方面着手。

四、结束语

总之，在信息技术高速发展的今天，采用新型的教学方式对学生有着极大的吸引力，学生可以积极地参与到信息技术教学实践中来。课堂管理系统的运用对信息技术教学有着非常重要的意义，可以引导学生思考，开发学生智力，创建信息技术智慧课堂，使学生能够在愉悦的体验中获得知识和技能，学会团队合作，提升学生信息技术核心素养。

参考文献：

[1]叶明.中小学信息技术课堂教学与管理系统研究与设计[D].四川师范大学,2013(03).

[2]何向阳.小学信息技术课程教学模式变革初探[J].湖南第一师范学院学报,2015(04).

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3570a65cb2717fd5360cba1aa8114431b80d8edd.html