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职教“1+X”证书制度试点启动“一专多能”让职校生变成“多面手”
作者：何珊
来源：《数码设计》2019年第11期
摘要：现如今职业教育体系不断完善，并进行了新一轮的试点工作和改革工作，取得了重大的突破，在职业教育发展过程中融入了“1+X”的证书制度，有效地促进职教生一专多能的学历建设。现如今“1+X”的教育体系可以有助于促进职业教育体系的更加完善，落实立德树人教育体系的根本任务，完善职业教育培养机制，深化产教融合校企合作制度。 关键词：职教“1+X”证书制度;一专多能;职校生
中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）11-0064-01 Abstract：at present， the vocational education system has been constantly improved， and a new round of pilot work and reform work， has made a major breakthrough， in the process of vocational education development integrated into the "1+X" certificate system， effectively promote the vocational education students a multi-professional qualifications construction. At present， the "1+X" education system can help promote the perfection of the vocational education system， implement the fundamental task of building a moral education system， improve the vocational education training mechanism， and deepen the industry-education integration school-enterprise cooperation system.
Key words：vocational education "1+X" certificate system; Multi-purpose; Vocational schools have
職业教育是新时代下教育改革重要突破口，国务院在国家职业教育改革实施方案中明确指出了职业教育的重大发展和战略部署。国家对于职业教育高度重视，改革的力度较为之前有所提升。在职业教育发展中，首先需要坚持以中国特色社会主义思想为指导，以推进职业教育现代化建设为步伐，不断增强职业教育人才建设的支撑力量。职业教育的发展中，始终要坚持以德育为先有效的落实，立德树人的根本要求。将社会主义核心价值观贯穿于职业教育发展体系中，不断培养学生的创新精神、实践精神和实践精神。 1 职教“1+X”证书制度
“1+X”的学历证书制度是在结合当前教育部和国家发改委的基础上联合颁布的教育工作，从2019年开始结合了当前国家政策和社会建设的需求，为了不断地增强学生们的职业就业能
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力，从多个职业技术领域出发，推进了“1+X”证书制度的试点工作，以中职院校为基准建立起了多方面的试点，有效地确保了专业人才的培养。随着中国教育的不断发展，很多职校生在毕业时，不仅拥有毕业证书，同时还拥有许多其他的职业技能等级证书，这就使得这种“一专多能”让职校生变成“多面手”的设想成为现实。 1.1职教“1+X”证书制度促进技能人才成长。
近些年，教育部和国家发改委及有关部门不断推进“1+X”证书制度的试点工作，并在一系列相关政策和工作中，取得了显著的成效。在试点工作中，从职业技能领域入手，主要针对高等职业学校、中等职业学校等，这些学校都纷纷积极参与到试点工作的进程当中。在“1+X”中，“1”是指学历证书，“X”是指其他的技能等级证书。《国家职业教育改革实施方案》对“1+X”证书制度的重要改革部署使得这一制度在不断创新中，突出职业教育的重要特征，落实立德树人的根本任务，对职业教育和培训体系进行不断完善，最后深化了产教融合校企合作制度。它不但能够增强学生可持续发展的基础，而且能够对学生获取多种职业技能等级证书进行鼓励，从而拓宽其就业创业的本领，缓解了结构性就业的矛盾。 1.2推进职教“1+X”证书制度有效融合。
根据当前的各种试点方案来看，职业技能试点领域一开始主要集中于现代服务业、先进制造业、现代农业等领域。2019年以后，“1+X”证书制度经过诸如专家遴选、公示公告等程序，确定了建筑工程技术、信息与通讯技术、物流管理等领域参与首批有关职业技能等级证书的试点。如今计算机技术也是职教“1+X”证书制度的重点培养领域，使得针对一些职校生的计算机职业技能证书的获取途径，也在不断发展完善。为落实改革要求，各大中职将计算机专业“1+X”证书制度试点和课程与专业建设、教师队伍建设等进行有机结合，深度推进“1+X”中“1”与“X”的完美衔接，将职校生的就业能力和中职院校的教育质量进行有效融合。 2 保证计算机专业“1+X”证书制度“一专多能”培训质量提升
中职院校是计算机专业“1+X”证书制度的主要实施地点，有关试点院校要加大计算机专业教学资源统筹调配力度，确定好参与试点的教师队伍，保证“1+X”证书制度质量的提升。在此过程中，逐步优化计算机专业教学内容和课程设置方案，将专业人才培养方案与证书培训内容有机融合，增强教学团队的建设，针对中职学生的专业需要，为其定制专门的培训，同时也可面向社会成员进行培训。
2.1完善计算机专业“1+X”证书“一专多能”的培训。
“1+X”证书培训是一个不断完善的过程，在这个过程中，要多措并举，培养职校生“一专多能”的本领。要不断开发高质量职业技能标准，将职业技能等级考核与证书发放严格化，使得学生掌握职业技能更加灵活、规范和熟练，同时也尊重职校生的职业技能学习成果。关于“一
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专多能”模式的推进方面，要明确各种职业技能证书培训的领域，拓展各个专业技能方面的优势，增强吸引力，实现多层次多专业培训试点教育。 2.2强化计算机专业双师型教师团队建设。
双师型教师团队的建设就是需要具备专业化理论人才和丰富技能的人才。对于计算机职业教育工作的开展，需要培养更多的计算机高素质人才。要培养双师型人才首先需要安排教师到企业进行定期的实习，可以从企业邀请有技术和有专业化理念的工作人员来学校给学生们开办相应的讲座，让学生们认识到现在工作前线的新技术和新标准。 3 结语
“1+X”技能证书试点要坚持政府领导，强化社会参与，加强政府的规划统筹，积极发展中职教育培训和规划。首先，通过坚持以学生为中心，以高质量发展为基点，进一步深化对复合型技术人才的培养训练，创新改革计算机证书评价模式。其次，提升计算机专业的人才培养质量，拓展技术人才的成长空间，增强中职生的创业就业本领。最后，可以对学历证书和计算机职业技能学习成果和颁发进行认证，来形成更加具体化、规范化的计算机专业“1+X”技能证书发展模式。 参考文献：
[1]浅议1+X证书制度下“课证融通”的人才培养模式[J].徐峰.汽车维护与修理.2019（16） [2]基于“职教20条”对“1+X”证书制度的思考[J]. 张强，秦亚东.黑龙江教育（理论与实践）.2019（09）
[3]基于“1+X证书”的“课证融合”教材开发研究[J].许远.职业教育研究.2019（07）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/356b28a95dbfc77da26925c52cc58bd6318693a5.html
2023-08-11
