(部编)人教版小学语文二年级上册《 口语交际：有趣的动物》 优质课获奖教案_0

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《有趣的动物》教学设计

教学目标：

1、在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的样子、生活习性、本领，感受动物世界的奇妙。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。

3、通过多种形式的口语交际活动，培养学生的倾听能力和合作交际能力。 教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及说清楚说完整。

教学难点：培养学生合作交际能力及亲近动物，爱护动物的情感。 教学准备：

1、布置学生业余时间，了解自己喜欢的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，画一幅画。 3、多媒体课件。 4、袋鼠的头饰。 5、保护动物的儿歌。 课前准备：

1、学生做《十二生肖》的律动。

2、老师做简单的动物姿势学生猜动物！（小鸟、猴子、大象等等） 教学过程：

一、图片导入，感知奇妙：

1、在奇妙的动物世界里，有许多可爱的小动物。大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，每天为人带来快乐。在印度大象能帮人运东西，是人类忠实的朋友。一种叫拉布拉多的犬，经过人的训导，可以为盲人领路。样子吓人的响尾蛇，它喜欢用尾巴发出喀拉喀拉的声音，吓跑它的敌人。每当夜幕降临，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮来照亮这个世界。（课件出示图片）

2、今天这节课我们一起走进“有趣的动物”。（板书课题，齐读课题）什么是奇妙？今天这节口语交际课李老师带大家走进这个奇怪的世界，了解更多的动


物朋友。

二、示范引路，激发兴趣： (一)、感受动物的奇妙：

1、我们一起来看一个视频吧！（课件出示：动物世界的视频） 2、同学们你们看到了什么？有什么想说的？ (二)、猜动物：

1、看来同学们都很喜欢可爱的小动物们，接下来李老师想跟大家玩个小游戏，不过要给大家提个要求：一定要竖起耳朵认真倾听（板书：认真倾听）。游戏是这样的，李老师放动物的声音，你们来猜是什么动物？

2、嘘嘘，大家安静下来认真倾听。（课件出示：各种动物的声音，学生猜动物） 3、看来通过大家的仔细倾听都能很快猜出动物，所以在以后的学习中，生活中我们要学会认真倾听。 (三)、观察动物：

1、动物世界里有一位嘉宾迫不及待地想和大家交朋友了，我们一起来猜猜它是谁？（课件出示：袋鼠的谜语）同学们猜对了，它就是小袋鼠（老师戴小袋鼠的头饰）。

2、同学们，你们好，我是袋鼠妈妈（边说边跟学生打招呼）。我们二（3）班的孩子都是最有礼貌的，袋鼠妈妈跟你们打招呼了，你们也应该和袋鼠妈妈打个招呼呀！

3、小朋友们，我要向你们介绍我自己了，你们要边听边思考；我向你们介绍了自己的那些方面？

4、大家好，我是袋鼠妈妈。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。

5、谁来说一说，袋鼠妈妈介绍了它的那些方面？（引导学生说：名字、样子、本领、板书）

6、我们在介绍动物时还可以介绍动物的那些方面？

7、动物王国里还有一个嘉宾想和大家交朋友，不过它出场得方式有点特别，我请一位小朋友上来看看它照片，其他小朋友来猜它的名字，你们可以向它提各种问题来缩小范围。看哪个小朋友善于思考会提问，第一个猜出来。

8、第二位嘉宾，果然是鹦鹉！它要跟大家说话呢！(课件播放：小朋友们好，我


是鹦鹉，我要考考大家，谁能介绍我的样子和本领啊？)

9、大家介绍鹦鹉时用上这个词，一定让鹦鹉先生满意。（课件出示：弯弯的、五颜六色、尖尖的）用上了这3个词，会使你们的介绍更加准确，更加具体了。 10、谁再来介绍它的本领？

11 、看看鹦鹉先生对你们的介绍满意吗？（课件播放鹦鹉：你们介绍得真好！大家夸我样子漂亮，本领大。所以主人给我取了个外号！你们猜猜叫什么？） 11、听听鹦鹉怎么说。（课件播放鹦鹉：哈哈，我叫“小苹果”！哈哈！我要回家了，再见！）

(四)|、合作交流，个人展示：

1、课前老师布置大家观察自己喜欢的动物，并把它画下来，请大家拿出来四人小组交流一下你喜欢的动物的样子、本领或者其它方面，交流的时候要按照一定的顺序来介绍。

2、谁愿意上台来把自己喜欢的动物介绍给大家听。 三：课外延伸，鼓励探究

1、同学们，奇妙的动物世界多么有趣呀！你打算今后怎样保护这些小动物呢？ 2、同学们，保护动物，人人有责，还记得我们上学期学习的保护动物拍手歌吗？（课件出示：儿歌）学生拍手。

3、课前李老师搜集了一些动物之最，我们一起来了解一下动物的小知识。 4、我给大家推荐几本关于动物的书。（课件出示：课外读物的图片） 板书设计：

有趣的动物 名字

认真倾听 样子

本领 ……

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