【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园中班语言《我们身体的小秘密》教学设计教案》，欢迎阅读！
课题名称：中班语言《我们身体的小秘密》
姓名： 一、教学内容分析
对于教育内容的选择要根据幼儿的实际生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣也开始萌发了兴趣。于是设计了这个活动《我们身体的小秘密》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。
二、教学目标
教学目标：
1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快的情绪。
工作单位：
重点、难点：
重点：通过自主探索，感知身体多个地方能动。 难点：认识关节这一新名词。
三、学情分析
根据《3-6岁儿童学习发展指南》中指出的幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同步那交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。因此在教学活动的设计中坚持以幼儿为主，创设幼儿感兴趣的活动环境，以PPT和图片的形式展示我们的身体，让幼儿自由探索我们身体哪里会动，是如何动的。让幼儿参与操作，用勾线笔圈出娃娃身体上会动的部位，教师做最后的总结与归纳，让幼儿接触新的词汇-关节。通过PPT的演示勾起幼儿探索身体的兴趣，引导幼儿主动探索我们身体的小秘密。
四、教学过程
教学过程：
一、 师幼一起做“木头人”的游戏
1、教师：“小朋友，我们一起来玩木头人的游戏吧！”“山山山，山上有个木头人，拿起枪来打敌人，不许说话不许动！”
2、当看到有小朋友动的时候，游戏结束，惩罚最先动的小朋友。
3、教师：“老师发现啊我们小朋友坚持不了多久就会动的，你们知道为什么吗？”（小朋友举手回答）
4、教师(小结)：人如果一直不动是很难受的，因为我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动
1、教师：“刚刚不动好难受啊，让我们一起来跟着音乐动一动吧！” 2、师幼一起来做健康操
让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的对比。 三、讨论活动：人有哪些活动
1、老师：“刚刚我们跳舞跳舞是一种活动，那我们还会哪些活动呢？”
2、教师(出示织毛衣图片)问：“她在干什么?织毛衣是一种活动吗？”（出示踢足球的图片）“他在干什么？踢球是一种活动吗？”
小结：使了解人的许多活动，感受身体的能动性。 四、说一说：身体的哪些部位能动
教师：“人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。” 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 用勾线笔在操作纸上的小人身上画出会动的部位
2、指出这些会动的地方叫做“关节”，带领幼儿认识关节这一新名词。 3、让幼儿讲讲哪些地方能动？
引导幼儿共同讨论：这个地方能动，使我们可以做什么事情呢?如果不会动会怎么样呢？这里会生什么病?
小结：通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
与生活保健相融合，向幼儿讲解骨折和脱臼以及如何保护自己不受伤。 五、结束与延伸：我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现。
虽然我们的这节活动课结束了，但是我们探索身体的活动还没有结束哦，我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请小朋友们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下吧！
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
在活动的过程中，结合信息技术以PPT的形式展现我们身体的各个部位，在PPT创作的过程中运用动画的形式让图片具有动态的效果，既可以增添活动的趣味性还可以预留想象的空间给幼儿思考。
教师活动
预设学生活动
设计意图
课程与信
根据PPT所展现的动态图片更好
息技术相结合
的理解我们的身体部位，并能根据图
达到更好的教
片说出身体部位的名称。
育效果。
教师运用PPT展示课程活动
六、教学评价设计
以游戏的方式评价我们的活动：来玩“我说你指”的游戏。老师说：“你的手腕在哪里？”幼儿边做动作边回答：“我的手腕在这里！”
七、形成性练习题
结束活动延申：我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请小朋友们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下吧！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/353aee5e158884868762caaedd3383c4bb4cb41a.html
2024-01-28
