桂林山水语文教学设计方案

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桂林山水语文教学设计方案

１．通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２．学习作者细致观察和详细形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

3．有感情地朗读、背诵课文第3自然段。 １．了解桂林山的特点，想象其美景。 ２．学习作者观察和表达的方法。 1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？

桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山 1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。 小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就会栽倒下来。 2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险 3、朗读指导描写奇的语句。

（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。 （2）谁来读读描写奇的语句？（指名读） （3）找到奇的感觉了吗？从哪儿找到的？ （4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？

（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千）

（6）完成练习纸上的作业。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。


桂林的山真奇啊！

有的像（）；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。 （7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰， 有山如象鼻，有山似飞龙。 有山如军舰，有山似芙蓉。 有山如卧佛，有山似书童。

有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。 有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。 有山如将军升帐，有山似左右侍从。

（8）你再试试，能不能读得更奇呢？自由读后齐读。 4、朗读指导描写秀的语句。 （1）描写山秀的语句谁来试试？

（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？

（3）还有别的理解吗?

（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯） （5）齐读。

5、读指导描写险的语句。

（1）现在，谁愿意来动手画一画山的险？几名同学到黑板演示。

（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子 （3）学着他的样子读。

6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！


7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗？不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗？（生准备）

（1）指名背。

（2）全体有感情地背诵。

（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？

（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。

（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。 泰山

桂林的山：奇、秀、险 香山

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