教学声母p

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这样的设计，主要通过情景的创设，点燃学生的求知欲，给学生以直观的感受，能够读准拼音。利用表音表形图帮助学生记忆。加强字母的识记。利用“语境歌”巩固字母认读，规范语言。

教学声母b的说课稿 蕲春县实验小学张晓华

这次我讲的是学前班汉语拼音中的声母《p 》。围绕着教材策略、学情分析、教学流程这三个方面，我将进行简单的阐述。望同行们给予指正。谢谢

一、 说教学策略 据拼音的内容特点，围绕

学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生在玩中学，，然后采用读——说——玩——读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

第一课时：1、学会声母p，读准音，认清形，指导学生在四线格中正确书写。。 （2）、学会p 与单韵母拼法，能正确地读出带调音节，。

第二课时：1借助图片复习p的音形。

2复习p与带调的韵母的相拼。熟练掌握常见音节，并会看书中图片说完整的话 3、教学重难点

学会声母“p”和单韵母的拼读，掌握拼读方法；学会拼读p与单韵母组成的音节。教学重点是学会拼读；教学难点是能读出带调音节。 二、学情分析

。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成 三、 说教学流程

第一课时 （一）、创设情境，复习导入

1、上节课咱们在拼音王国认识了6个单韵母，你们还记得吗？[激发孩子们的好胜心] 2、开火车读带调韵母。。

3出示音节b-a-ba复习b的拼读方法。

以开火车等形式练读，这样，通过游戏，主要是给学生营造一个愉悦的学习氛围，让学生从第一课开始就觉得学习拼音是有趣的、有情的、有意的，于是期待着每一节语文拼音课的到来。


,（二）导入新课

拼音王国里面有许多声母妈妈和韵母宝宝，如果我们学会了所有声母和韵母，掌握了拼音方法，那么我们自己就能认识很多很多的汉字，可以自己看书了。昨天，我们已经学会声母b以及它和单韵母拼音的方法

1\、出示图片，故事讲解，示范拼读，指导方法 。今天我们先来看看老师这里的图，图上画的是什么？你看到了什么？请你用一句完整的话说一说。妹妹泼水p的音读短读轻就是我们今天要认识的声母妈妈p了。 2、学生练读：“ppp”

师总结：小朋友读的真好听。

设计意图：让她们在看图说话的同时能对图片的内容有很深的印象，从而很容易记住声母“p”，也能激发她们的兴趣。

3、教学p的发音，声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开吐出很强的音，声母读得轻又短。 注意：齐读，点生读，开火车读......

（2）记字形：问p像什么？（p像个气球，像面红旗，等等发散思维的训练）那谁会编句顺口溜呢？---- （3）做字母操。（这样的设计，主要通过身体表现字母p。，给学生以直观的感受。加强字母的识记。

，激发学拼音的兴趣）

（4）小结后书写：p是两笔写成，下竖再右上半圆。结合四线三格的位置讲解。请学生拿出手跟老师一起反复划几次。

（5）点生到黑板上书写。其余学生在拼音本子上写五个

（6）讲评写的字母

（三）教学声母p和a的音

小朋友们真棒学会了声母，有一个漂亮的韵母它想和声母做朋友。你们想见见这个韵母宝宝吗？

1、出示卡片p和á

强调拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2、学习拼读，自由练习，体会方法 生拍手练习拼读法宝。

3、给‘爬’的音组词并说话（设计意图：声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。关注学生课堂上拼读能力的提升。当音节有了意义，便能引起学生的注意力和兴趣，让学生联系实践组词，即激活了已有的知识储备，又拓宽了孩子的视野。）

4、全班齐读，

（四）练习拼读，巩固运用

1、出示音节p-o-po p-u-pu p-i-pi 学生练读。 2点读。

3、指导学生正音读。

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