《唐诗宋词选读》分类教案-送别导学案

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江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案 2012-11-12

送别诗

班级 姓名 等第 课题 课型 新授课 课时 一课时

送别诗

学习 1．了解送别诗常见的情感。 目标 2．掌握送别诗常用的表达技巧。

3．熟悉送别诗常考题型和答题规范。

重点 1．了解送别诗常见的情感。 难点 2．掌握送别诗常用的表达技巧。 学习

主 要 内 容

过程 一、了解送别诗 1．内容简介 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再

会难期，因而古人更重离别。



送别诗词的形式标志是标题中有“送”或“别”等字眼。

例：《柳梢青送卢梅坡》《谢亭送别》《江亭夜月送别》《送

友人》

送别诗大多缠绵凄切，充满感伤情调，在艺术手法上大多是 采用寓情于景、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造 形象。

2．情感分类



士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送

给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表达离愁别绪是

古代诗歌常见的一种主题。

（1）依依不舍的留恋、友人之间的真挚情感 例：《送孟浩然之广陵》（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际

流。）《赠汪伦》（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。）《赋



得暮雨送李胄》（相送情无限，沾襟比散丝。）



（2）分手之后的孤寂、凄凉、沉重、落寞

例：《雨霖铃》（多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节„„

此去经年，应是良辰好景虚设„„）《赋得暮雨送李胄》（漠

漠帆来重，冥冥鸟去迟。） （3）情深意长的勉励、安慰、鼓励

例：《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻。）《别



董大》（莫愁前路无知己，天下谁人不识君。）



（4）坦陈心志的告白

例：《芙蓉楼送辛渐》（洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）

（5）通过对别后情境的想象，表达对友人的思念、关切、担忧、 祝福、嘱托 例：《卜算子送鲍浩然之浙东》

水是烟波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。



才始送春归，又送君归去。若是江南赶上春，千万和春住。



小结：因各人的情况不同，故送别诗词所写的具体内容及思

想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积

愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安



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方法指导




江苏省淮安中学竞赛部高二语文学科导学案 2012-11-12



慰，有的兼而有之。 二、鉴赏《春夜别友人》 1．朗读诗歌，初探诗意。

1诗中哪些词语写出了“夜”？ ○



2诗中哪些词语写出了“别”？ ○



2．再读诗歌，体会情感。（同桌讨论，点名发言。） 3．三读诗歌，品味语言。（小组讨论，推荐展示。） 4．练习检测

（1）首联描绘了一个什么样的场景？（2分）

（2）颈联中那两个字用得好？试分析表达效果。（6分） （3）全诗表达了什么感情？（2分）

三、课堂练习

阅读唐诗《送友人》，然后回答问题。（10分） 1．首联描绘了一幅什么样的景象？（4分）

2．这首诗运用什么手法来表达“游子意”和“故人情”？（6分） 【巩固练习】

1.阅读宋词《卜算子·送鲍浩然之浙东》，然后回答问题。（10分）

（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（4分） （2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（6分）





2．阅读唐诗《别舍弟宗一》，然后回答问题。（10分） （1）颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。（6分）

2


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（2）这首诗歌抒发了哪些情感？请简要分析。（4分）

3．阅读唐诗《送魏万之京》，然后回答问题。（10分）

⑴首联、颔联中的“微霜”“鸿雁”等意象渲染了怎样的氛围？表达了诗人怎样的情怀？（2分）

⑵颈联写景运用了哪些表达技巧？请简析。（6分）



⑶尾联的抒情方式是哪一种？表达了怎样的思想内容？（2分）

学习 反思



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