《弟子规》实践活动课例诵读活动

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《弟子规》实践活动课例诵读活动

活动目的：

1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得恪守规范的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生的孝心和感悟经典内容的能力。 活动过程：

一、谈话导入，整体感知《弟子规》

1、很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。这学期学校向我们每位同学推荐了《弟子规》这部经典。那关于《弟子规》这部书，你知道哪些呢？

2、简介《弟子规》：

《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》原名《训蒙文》，全书分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是同学们养成遵纪守法习惯的最佳读物。这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《弟子规》。百善孝为先，今天我们先看看《弟子规》中“入则孝”

二、学习“入则孝”出示：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承 （一）多种方式诵读

1、教师：先请同学跟着老师读一遍。（老师示范读，学生轻声跟读。提示学生注意停顿） （父母︱呼应︱勿缓父母︱命行︱勿懒 父母︱教须︱敬听父母︱责须︱顺承） 2、同学们自己试着读一读。 3、指名四位同学来领读。 （二）理解含义

1、教师：读了这四句话，你读懂了什么？ 2、指明说说，读懂了哪一句。 3、创设语言情境：

当父母呼唤我们的名字，我们应——“父母呼，应勿缓” （应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答）；

当父母有事向我们交代，我们应——“父母命，行勿懒”



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（要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒）；

当父母教导我们做人处事的道理时，我们应——“父母教，须敬听” （应该恭敬的聆听）；

当我们做错事，父母责备我们时，我们应——“父母责，须顺承” （应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。） 5、师生分角色读：让我们演读一遍，老师读父母，你们读小朋友。 过渡：那么，当父母有过错的时候，我们应该怎么做呢？ 出示：亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨 （一）学生自读自悟 （二）反馈

1、指名读，知道停顿 2、指名说说四句话意思

（父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏，那要等到父母高兴的时候再劝谏。若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母亲陷于不义，甚至放声哭泣，来恳求父母改过，即使招父母亲责打也毫无怨言。）

三、多种方式背诵

1、师引背。2、同桌互背。3、分组分句背。

4、其实，这几句句话是《弟子规》“入则孝”中节选的，其他内容我们可在“早读课”上诵读。

四、进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。 讨论：

1.怎样做才是孝顺的好孩子呢？

2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？ 3.父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？

4.古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示PPT:亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床） 有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）

5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？ 五、情景体验，感悟孝道。

古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台



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