小学语文课堂教学基本环节

2023-03-27 09:08:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学语文课堂教学基本环节

一、二年级课堂教学环节

一、趣味导课 质疑课题 引入初学

这一环节主要是激发学生学习的兴趣,从而引导学生对课文产生浓厚的、动探索的欲望,并初步了解课题涉及的内容。注意此环节不易占时太多。

二、整体感知 了解学情 以学导教

此环节的设计是为了引导学生学会自学,初步掌握一些直观、简单的自学方法,进行最高效益的自学,帮助老师及时有效的进行检查,掌握学情,以学导教。

1、范读课文,整体感知。 2、明确自学要求

3、检查自学,肯定鼓励

1)认读字的检查 多种形式识字认读。

2)检查课文朗读,指导读准、读流利。

3年级可以训练针对课题初步质疑的意识与能力。可以是对一个字、一个词的质疑,使学生学会初步质疑,集体解惑。

三、精读课文 评鉴领悟

这一环节的设计是为了引导学生更好学习探究、理解课文内容,练习有一定语气的朗读课文。课文的学习探究主要通过运用情境帮学法、朗读感悟法,引导学生通过多种形式理解体会课文内容,适当采用问题导读法来深入理解。

密切关注学生的阅读、词语的理解合作探究式学习提问、关注想象。

四、总结全文 延伸拓展 1、回归全文,朗读课文 2、思维、阅读拓展

五、积累内化 指导背诵、复述 六、自主识字 指导书写

程序:我来记(要体现认记生字的方法,引导学生用喜欢的方式记住生字)我来组词(扩词训练,鼓励向课外延伸,与生活结合)我来描(教师在田字格示范,学生书空,然后描红);我来写(本上书写、组词)。


说明:以上六步可以作为两课时完成,第一课时(一二三四)主要理解课文内容、培养语感;第二课时(五六)主要积累语言、学习生字词。

------年级课堂教学基本环节

一、交流预习,整体把握,以学定教

这部分主要解决“课文写了什么”,涉及对文章内容及字、词、句的理解。

1、交流预习,了解学习重、难点。 2、梳理问题,明确目标,以学定教。

二、读书感悟,自主探究,平等对话

这部分主要解决“课文为什么这样写”,涉及对上面问题的理解和深化,分析要结合课文特点进行。

1、潜心读书,用心感悟,自主学习 2、多维活动,合作探究。 3、平等交流,展开对话。

4、上钩下联,带动全篇,再次质疑,深化认识。

三、重点阅读,领悟表达,从读到写

这部分主要解决“课文是怎么写的”,涉及文章的思路、写作手法、表现手法等方面,既要从文章整体进行关照,又要从细节、局部进行探究。

1、回顾内容,领悟表达方法。 2、积累语言,展示情感。

四、拓展阅读,丰富认识,发展能力。

要有坡度的推进学案引领,扩大阅读,一篇引入,多篇跟进,一篇带多篇带一本书的多种阅读方式。大力提倡使用“主题学习丛书”,开展“主题学习”实验。

说明:1、以上四步可以作为两课时,第一课时(一二)主要处理内容(从语言文字到思想内容)第二课时(三四)主要处理形式(从思想内容到语言文字

2 三——六年级教学都要重视字词教学一定要让学生会认会写生字,要体现出年级段的训练重点,做到课堂教学下要保底,上不封顶的要求。

3、学案式预习可根据实际情况作出调整,灵活操作。

4、多维活动,合作探究的学习形式应视学情而定,力求不同层次的学生都能参与。




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