分数的初步认识教学随笔

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分数的初步认识教学随笔

《分数的初步认识》是人教版三年级上册第七单元的内容，这一单元教材在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异，分数概念抽象，学生接受起来比较困难，学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解，分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数的形式来表述，不容易一次学好。三年级这个学段只是对分数进行初步的认识，认识几分之一又是认识几分之几的基础，是本单元教材的核心，也是整个单元的起始课，本节课以“平均分”为主线贯穿始终。为此，在教学时都借助多媒体电脑演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生的操作，力求使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念和分数的意义，为以后学习分数其他部分知识打下基础。

一、在生活情境演示中，自觉感悟情感的形成

从书中图片出发，挖掘数学知识中的趣味因素，以分食品为突破口，在愉悦的氛围中唤醒学生对“平均分”含义的感悟，极大地诱发了学生的参与热情，使学生获得强烈的情感体验；通过把一个月饼分给两名同学，为学生设置好学习的“挫折点”，让学生在挫折中产生一种解决问题的冲动，使其达到学习的积极状态。学生答每人得到"半个"，一半还能用我们学过的整数来表示吗？这个问题充分调动了学生的学习兴趣，引起学生的讨论。一半该用一个什么样的数表示呢？引入了课题："分数的初步认识"，从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离。

二、在动手操作过程中，自主感悟知识的生成 1.运用电脑演示，初步认识概念

用电脑演示平均分一块月饼的过程，学生初步认识"平均分"，明白了二分之一的含义。接着利用二分之一教学分数的读写方法和每部分的名称及表示的意义。然后让学生用手中的圆片代替月饼平均分成四份，每份是它的四分之一，像这样的1/2和1/4都是分数。

2.实际操作，促进内化

第一层次活动：同一图形的不同折法，折出正方形的二分之一，同时与伙伴交流，说一说你是怎么折的，有几种折法，并且涂上自己喜欢的颜色。大胆放手，让学生的多种感官参与学习活动，鼓励学生在操作过程中独立思考，培养学生的思维能力，又引导学生合作交流，学生也体验到了学习的成功与快乐。

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第二层次的活动：不同图形折出四分之一，利用手中的材料发现一个新的分数。并在实际操作和语言概括和描述中，感悟分数的意义。

三、不足之处

1.要重在分数的形成过程，而不是结果。由于分数是一个全新的知识，建立几分之一的表象是学生认识分数的关键所在，需要通过折一折、涂一涂、说一说等方法，让学生弄清楚你是怎么得到1/2的，这需要一定的时间，只要对几分之一建立了正确的表象，几分之一的大小比较就不成问题。

2.操作材料可以更丰富些，如绳子等。

3.要注重游能力学生的拓展，可以提出发展题。



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