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第2课 《丁香结》教学设计
【教学目标】
1.品读优美句子，学习借景抒情的写法。
2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。
3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀，培养学生以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 【教学重难点】
1. 品读优美句子，学习借景抒情的写法。
2. 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学过程：
一、回顾旧课，设疑导入。
人说“春有百花夏有荷，秋日丹桂香千里，冬有腊梅傲雪霜。”那小小的丁香花又被人们赋予了怎样的情感呢?今天我们来继续学习第2课《丁香结》。（板书课题）上节课，我们从阅读的内容想开去，跟随作者宗璞从颜色，形状，气味多个方面欣赏了丁香的美。（板书：赏丁香）这节课让我们聚焦丁香结，一起来看一看这小小的丁香它带给我们怎样的启示？（板书：悟丁香） 二、聚焦“丁香花”，品读句子，想象画面
（一）研读“丁香结”之由来。
1.请同学们默读课文4—6自然段，想一想：为什么会有丁香结的说法呢？圈画关键语句，简单写下你的批注。
这位同学找到了这个句子： （1）“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”
同学们看一下课本的插图，看一看丁香花花苞的形状，什么样子？ 小小的，圆圆的，鼓鼓的。再来看看古代女子衣服上的盘扣，你有什么发现？有同学发现，女子衣服上的盘扣也是小小的，圆圆的，鼓鼓的，它的样子是不是跟丁香花很像呢？“扣”有“衣钮、绳结”的意思，与“结”的意思相近，这就从形状上解释了丁香结名称的由来。
（2）这位同学注意到了课文当中以及课后阅读链接中的诗句，通过读这些诗句，他觉得到在古人的眼中丁香结代表的是哀怨，是忧愁。
的确，在中国文学作品当中，丁香结是惆怅的代表、是愁思的象征。 （二）感受丁香之美。 作者多年赏花，为什么今年就突然明白了丁香结的内涵呢？是的，这是雨后赏花的触动引发的联想，那雨中的丁香有什么特点呢？
1.你找到课文中描写雨中丁香的句子了吗？配着这和谐的音乐，让我们在她的朗读声中一起欣赏这雨中丁香的美。
“细雨迷蒙中，着了水滴的丁香……和微雨连在一起。”
2.哪个词写出了雨中丁香的特点呢？“格外妩媚” 还有呢？“犹如印象派的画”
怎么就像印象派的画呢？这位同学通过课前查找资料了解到印象派是19世纪下半叶法国兴起的绘画艺术流派，画作中景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦胧感。
作者在这里用印象派的画来比喻细雨迷蒙中紫色与白色相互渗透交融的丁香，这样的比喻是不是十分新奇而贴切呢？ ）
还有一个“渗”字怎样理解呢？“直向窗前的的莹白渗过来”，我们经常说
得是液体渗过来呀，作者为什么说这丁香花是“渗”过来呢？你怎样理解？这紫色因为线条模糊，没有了限制，仿佛流动了起来，直向窗外的莹白渗过来，与这莹白融在了一起，作者在这里用了写意的手法，写出了白丁香和紫丁香交相辉映，让人如同在赏一副画一般。
（三）解读“丁香结”。
1.雨中的丁香令人陶醉，丁香结又引发了作者对人生怎样的思考呢？
答案就是课文的最后一句话。 这句话的含义是什么呢？生活不可能总是一帆风顺的，人生中的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，从容豁达面对(板书：从容豁达）正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣。
2请同学们再结合自己的实际生活，谈谈你的理解吧。
（1）这位同学想到了世界著名的物理学家霍金，他得知了自己患上了不治之症后，并没有放弃，而是乐观地面对命运，继续自己的研究，成为了伟大的物理学家，对人类做出了杰出的贡献。
（2）这位女生说她平时很胆小，上课总不敢回答问题，害怕自己答错，今天却鼓起勇气来发言，打开了心中的丁香结，收获了一份自信。 三、总结全文，深化主题，布置作业
同学们，丁香花带给我们美的享受，丁香结带给我们更多心灵的感悟，生命是多姿多彩的，它在给予我们芬芳的同时，也会给我们幽怨的丁香结，所以我们每个人既要有赏花的情调，又要有解结的心态，从容面对生活中的一切困难。课后，请同学们练习有感情地朗读课文。 板书： 2.丁香结
赏丁香
豁达积极
悟丁香
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2023-04-21
