《金石书画——篆刻》 教学设计

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第2课时《金石书画——篆刻》教学设计



【教材分析】

篆刻是一种书法和雕刻相结合的艺术。它以印材为载体，以汉字中的篆书为表现形式，在方寸之间展示了书法美、刀法美、章法美和意境美。随着科技进步和计算机的普及，篆刻随着书法的实用价值萎缩而艺术性日渐彰显。了解篆刻，学习篆刻也成为继承和弘扬中华文化的一项重要内容。 【学情分析】

高中生好动、好奇心强、有主见，特别喜爱实践性艺术活动，篆刻对于学生来说并不难，只要懂得基本的操作要领便可以独自完成一枚篆刻作品。他（她）们有一定的知识储备，能够读懂和理解经典作品，阐述自己独到的见解。教学过程中应注重调动学生自主学习的兴趣，培养学生自主探究的能力。 【教学目标】

1．了解篆刻所用的材料和工具，知道篆刻的用途及分类，掌握篆刻艺术的构图章法。 2．在欣赏中加深对篆刻技法的认识，在比较中思考篆刻与书法的联系，在创作中表达个性与审美。

3．品味篆刻的书法、刀法、章法之美，能独自完成一件篆刻作品。在自信、分享的艺术实践中传承祖国优秀的传统文化。

【 教学重点】灵活使用篆刻工具选择适合的刀法独立完成一枚篆刻作品。 【 教学难点】掌握篆刻艺术的构图章法和特点。 【 课前准备】篆刻工具、PPT课件、摄像头。 【 教学过程】 一、 学习导入

1．大家先来猜一个人。此人喜欢收藏字画，还有个癖好：给收藏的字画盖章。喜欢的，盖一个章；很喜欢的，盖两个章；非常喜欢的，盖几十个章；超级喜欢的，除盖章外还亲笔题写观后感。

2．欣赏王羲之《快雪时晴帖》、王献之《中秋贴》上宛如“拔火罐”的印章。

3．你们猜出是谁了吗？他很有名气，是个皇帝——乾隆。他拥有1000多个印章，人送外号“盖章狂魔”。他这么喜欢印章吗？印章有这么大的魅力吗？今天我们就来学习：

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出示课题 ：金石书画——篆刻

说明：从一个名人导入，借用他的名气和爱好引出课题。希望这种广告效应可以引发同学们学习篆刻的兴

趣。

二、 赏析与探究

1．篆刻的名称由来以及它的历史渊源。 2．刻分阴阳：朱文、白文、朱白相间。 3．篆刻材料与工具：

印石、刻刀、印泥、印床、印刷、印笺、印筋、印规、砂纸、篆刻字典、砥石。 4．篆刻程序：

打稿、磨印、上石、刻制、修整、敲边、刻边款、拓边款、钤印、钤毕。 5.篆刻之美 书法：略

章法：①.平正、匀落②.疏密统一③.巧拙、粗细④.增减、重复

⑤.挪让、呼应⑥.盘曲、变化⑦.穿插、并笔 欣赏《江流有声断岸千尺》《晚学居士》

刀法：切刀+冲刀。（切忌用嘴吹石屑）

说明：篆刻的刀法有很多种名称，在同学们初学篆刻时我把刀法简化成最重要的两种：切刀和冲刀。 三、实践与体验：

内容：自选名字中的一个字。 要求：

1.必须是篆书字体； 2.阴刻阳刻不限。 3.完成后钤印于印笺之上。

4.将印章擦拭干净，存放在印章锦盒内。

说明：篆刻是一项工序严谨但又创意十足的艺术门类。在步骤讲解时要细致，在创作时不要有太多拘束，

这样同学们能大胆地“玩”篆刻，才会有创意十足的作品诞生。

四、交流与评价：

1．展示并交流篆刻作品；

2．从书法、章法、刀法三方面评价；

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