《开天辟地》第一课时教学设计

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开天辟地》第一课时教学设计

【教学分析】 这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分四个部分， 把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。 课文处处 充满了神奇的想象， 用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、 高大的形象， 赞美了他 为开辟天地而勇于献身的精神。 教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特 点，使学生认识神话这种文学体裁， 体会盘古的献身精神， 感受我国古代人民的 丰富想象力。 【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文。 2．学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。 3．引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。 4．了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。

【教学重点】初步理解课文内容，学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词 语。 【教学难点】学会概括课文主要内容的两种方法。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 课前谈话 、谈话导入：

1. 出示四个成语，引导学生观察。说说你发现了什么？ 2. 介绍神话，板书课题： 13开天辟地

3. 书写课题，质疑：谈谈你们对题目的理解，再读课题 、初读课文，检测学情

1. （出示自读提示：朗读课文，读准字音，读通句子 , 生字词多读几遍。 用自 己喜欢的方式了解词语的意思。 ）

加厚 柱子 合拢 开天辟地 精疲力竭 昏睡 混沌 巍峨 ）

2. （出示第一组词语：板斧 一丈

血液 皮肤 雷霆 凿子

① 你觉得哪个字最难读、最易错，想给大家提个醒?

② 开火车读。同桌互查

③ 这里面还有不明白的词语吗？提出你还不明白的词语，我们一起来交流。 小结理解词语的方法。 ④ （出示词语 五岳

纵横交错

雨露甘霖

万顷良田）

冉冉上升

光芒万丈

皎洁明媚

三山




小游戏： 1. 看图片说成语

2.从文中找句子，指导朗读第七自然段。

三、理清文章脉络，顺读课文

这篇美丽的神话就像是一部电视剧， 我们能它分成了四集。 请大家根据刚才 老师送你们的四个词语试着理清文章的脉络，看看它能分成哪四个部分。

1. 仔细观察这四个词语，谁能将其串联起来，正好概括课文的内容。小结：我 们只要将每个部分的小标题串联起来就可以了。原来概括文章主要内容并不 难。

2. 还有一个好方法呢，我们可以试着将课文内容读薄，从文中找出一句话概括 课文内容。

齐读这一段。 读完故事，盘古给你留下了怎样的印象？ 四、学习第一部分

盘古开天辟地前宇宙是什么样子的？让我们认真读读第一自然段。 思考：这里运用了什么修辞手法？

在这样的昏天黑地里，假如是你，你会怎么样？盘古呢？ 小结：是呀，大部分人都会感到害怕、无助。可是盘古怕了吗？这就是神话中的 英雄跟我们的区别。

五、拓展阅读 老师还为大家准备了一个关于世界起源的神话故事《世界最初七天》 ，赶快 去读读吧。同为开创世界的，找找和《开天辟地》有什么相似的地方和不同的地 方，谈谈你对耶和华的认识。前后桌讨论交流，完成阅读提示。 六、课堂总结：

“传说在很久很久以前” , 很多神话故事都是以此开头，那神话故事是真 的吗？

（不是）既然是假的， 那我们为什么还要去学习神话呢？我想这和故事中 像盘古一样的英雄有着特殊的关系。 我们不能成为英雄， 但我们可以有着一颗敬 仰英雄的心。 那么，下节课就让我们怀着这样的心情深入地去了解盘古， 领略大 神的魅力。 七：作业设计： 课堂：指导生字，按要求完成《习字册》 。 课后：推荐阅读《女娲补天》 、《夸父逐日》、《精卫填海》。 板书设计：

13 开天辟地



神话



1 昏天黑地 2 开天辟地 7-8 7-8 改天换地

3-6 顶天立地

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