5.守株待兔

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《5.守株待兔》，欢迎阅读！

5.守株待兔

教学目标：

1.认识4个生字，会写9个生字。

2.能结合注释把句子读通顺，读懂课文，知道课文讲了一件什么事情。 3.引导学生能结合生活实际，感悟出寓言故事中所蕴含的道理。 课前准备：

关于寓言故事的相关课件。 课时安排：1课时 教学流程

一、导入新课，认读字词。

1.同学们，寓言故事是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，它用简练的语句告诉我们深刻的道理。今天，我们能从《守株待兔》这则寓言故事中懂得什么道理呢？学习课文，找一找答案吧！

2.幻灯片出示会认字： 宋 耕 释 冀 （1）指读并领读。（2）学生自读。（3）师生互相检查认读情况。 3.幻灯片出示会写字：守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其 （1）通过不同形式的读，让学生理解词语并熟记生字。 （2）书写。教师指导难写字的笔顺。 二、结合词句，理解课文。

1.导入：同学们，本课是一篇文言文，和我们平时学到的课文是有区别的，文言文中的词语和我们现在的语言存在着较大的差距，那么我们就通过课文中的注释来理解课文内容。

2.课件出示注释。

①［株］露在地面上的树的根和茎。②［走］跑。③［因］于是。 ④［释］放下。⑤［耒］古代用来耕田的一种农具。⑥［冀］希望。 3.出示问题：

（1）结合注释说一说每句话的意思。

（2）课文讲了一件什么事？事情的开始、过程和结果各是怎样的？。 4.学生讨论交交流。 5.老师组织，交流收获。 （1）对语句的理解。

①宋人有耕者。田中有株。

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。 ②兔走触株，折颈而死。

一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。 ③因释其耒而守株，冀复得兔。 于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

④兔不可复得，而身为宋国笑。

然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所耻笑。 （2）对事情过程的认识。

导语：让学生用自己的话说出事情的起因、过程和结果。 （3）谁能用自己的话说一说读了这个故事后的收获。


学生讨论后，老师进行归纳：

形容人不作主观努力，只是存在侥幸心理，想获得意外成功。 三、课堂小结，讲述故事。

1.导语：《守株待兔》这篇古文我们学完了，篇幅极短，文言文就是这样简练。同学们是否可以发挥想象，再加上平时积累的好词好句，把这个故事讲得更具体，更生动些呢？

2.教师提示：根据对每句话的理解，加上一些修饰性的词语，如对种田人动作、心理、神态等的描写等。 四、加深记忆，指导背诵。

1.同学们的故事讲得绘声绘色，读课文也一定要读得声情并茂，并要懂得加入自己的体会。

2.“好文不厌百回读，熟读成诵有收获”。这节课我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力。现在，就请大家熟读成诵，把它放进自己的知识宝库里吧！

3.老师指导背诵方法：老师刚才看了一下，同学们都背得很认真，但并不是每个人都掌握到了合适的方法。背此类的古文，一般先想想故事内容，再背。想一句，背一句，就容易多了。不信，我们来试试？

4.让我们一起来回顾一下这个故事吧！。（齐背） 板书设计

起因：捡到一只撞死的兔子

守株待兔 过程：不在种田，希望再得到兔子 不主动努力，只靠侥幸 结果：再也没有得到兔子，被人耻笑 终会一无所获 教学反思

《守株待兔》是一篇文言文，三年级的小学生对文言文的认识仅仅停留在初步认识的阶段。因此，在教学本课时，我先布置了学生预习，让学生把课文读熟。课堂上，采取由简到难的步骤来进行的：先掌握字词，再理解句子，最后通过反复朗读，把握故事的内容，进而感悟所蕴含的道理。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/34a4f892e63a580216fc700abb68a98271feac9c.html