浅谈如何做好拼音教学工作

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈如何做好拼音教学工作》，欢迎阅读！



浅谈如何做好一年级拼音教学工作

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习

语文知识有着直接的影响。是为一年级读书、识字打基础，因为学生拼音基础不同，年龄相差较大，客观上给一年级拼音教学造成了一定影响。经过两年的探索，我在拼音教学方面积累了一定经验，取得了较为良好的教学效果，现把我们在教学中的一些做法总结归纳如下：

第一、遵循客观规律，科学选择教学策略

不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存有着差异，这就要求我们必须认真分析儿童的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。

从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的注意力，容易被新颖的刺激所吸引。所以，要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来积极的影响。 第二、增强业务学习，持续提升自己的业务素质。 教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响到学生的学习效果。所以，我们都必须增强责任心强、提升业务水平、持续积累教学经验，并采取多种措施，持续提升教学效果。

1、积极学习心理学与教育学相关知识，学习新《课程标准》，更新教育观点。每年，学校要求我们每名教师写业务笔记20篇，教育随笔20篇，期末实行展览评比。通过学习，使教师以新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。

2、积极参加各级各类培训。在培训中，我们注意激发学生教师参与培训的动机，调动教师积极思考与实践，以主体的身份主动投入到培训中，提升了培训效果。

第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学

学前班的儿童注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，所以，在教学中，教师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提升教学效果。

1、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏能够把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合学前班学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui”时，教师设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通过游戏，学生反复朗读，增强了记忆，取得了良好的效果。、儿歌。儿歌因为其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提升汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。






2、图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这个外部的刺激来集中注意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。所以，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力，再通过让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。

第四、展开丰富多采的课外活动，巩固学习成果

在提升课堂四十分钟教学效果的同时，我们展开了一系列丰富多采的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，我班每年举办拼读拼写比赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。我们还鼓励学生利用课外活动时间阅读课外书籍。除此以外，还鼓励学生用拼音学写简短的日记。即使学生还写不好，有很多写错的音节，而且只能写一句话，但通过写日记，使他们充分理解到了学拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/34826453a800b52acfc789eb172ded630b1c98b3.html