上海学习的考察报告

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《上海学习的考察报告》，欢迎阅读！

上海学习的考察报告



上海学习的考察报告



现将此次活动的感触汇报如下:

以上海杨浦区市东中学,市教科院附属中学为代表的校园环境建设,绿色植被品种繁多,高低搭配错落有致,各种建筑既有古朴典雅的一面又有高贵气派的一面,且颜色搭配合理自然,运动场所齐全,现代,象征校园精的雕塑形态各异,寓意深刻,橱窗内呈现着各校具有特色的活动照片和警世名言,在这样优美,健康,充满文化氛围的环境里,必然使师生的心情愉悦健康,也必然使师生产生一种积极工作,主动学习,不断进取创新的内驱力,即所谓的环境影响人,环境造就人.

二,和谐融洽的师生,生生关系是教育教学质量提高的重要保证 三,充满生机与活力的研究型课程和学科课堂内研究性学习将教育教学质量推向更高层次.

2,作为学习活动的参与者,教师要与学生平等的身份深入到学生中去,及时了解学生的要求,帮助他们解决一些必须由老师才能解决的问题.

3,作为学生活动的指导者,要注意充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习的能力,我想,教师指导可有以下四个方面:

(1)思路指导 (2)方法指导

(3)信息资料来源指导

(4)及时发现,化解学生由于独立学习而不适应的心理负担. 这种指导一方面要抓住学生思想的火花给予鼓励,引导,另一方面则是运用老师的知识积累和智慧,给学生适时适度的点拨.


其次,开展研究性学习,从所参观的四所中学来看均有健全的领导组织机构,严密的'评价标准,前期的辅导有序有致,后期的检查,评比有条有理.

再次,开展研究性学习应注意几个问题

1,研究性学习应防止科研化倾向.研究性学习开设目的在于使学生学会自主的学习,通过亲身实践获取知识,养成科学的精神和态度.并非使学生学会科研,更不应期待学生在研究性学习中取得重大成就. 2,研究性学习要防止教师主导学习活动的倾向.教师囿于固有的"传道,授业,解惑"的观念,习惯于为学生安排好一切,常常会情不自禁的为学生排忧解难,这种做法实际上是影响,干扰甚至限制了学生的自主学习,如在学习过程中,把对学生的点拨指导变成了教师的传授,在学习活动的后期把学生的主流活动变成了教师的讲评,甚至有些教师总要把学生的丰富多彩的,多种多样的意见统一到教师的预设的结论上来,这些都是应在研究性学习过程中努力避免的.

总之,研究性学习是一种新生事物,它等待着我们去积极主动地探索,并在探索中不断的完善.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3474114b81d049649b6648d7c1c708a1294a0a65.html