思乡怀亲诗复习导学案(章)

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思乡怀人诗复习导学案

高考中有一类题材的诗歌，考查频率较高，而且屡考不厌，近几年全国和各省的高考中，已考了几十次，那就是思乡怀人诗。如何解答这类诗歌，很有探讨的必要。



【知识梳理】

（一）什么是思乡怀人诗

思乡怀人诗，指抒写诗人因滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡、思亲之情的诗歌。 在古代，有的诗人，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。因上述种种原因，长久寄居他乡敏感的诗人，无处不起思乡之情。

思乡怀人诗主要分游子思乡和征人思乡两类。

（二）思乡怀人诗的特点 1. 字词方面

思乡怀人诗中往往有一些关键的字词，如“孤”“悲”“怀”“归”“怜”“独”“故园”“相思”等。2004年丙卷阅读晏几道的《鹧鸪天》，词中的“不如归”就是理解“作者思想感情”（试题第2问）的关键；2005年广东卷阅读寇准的《春日登楼怀归》标题中的“怀归”是解读诗歌的钥匙。

有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。如白居易的《邯郸冬至夜思家》、高适的《除夜作》等写于唐朝两个重要的节日，2006年江苏卷元代词人魏初的《鹧鸪天•室人降日，以此奉寄》写于妻子的生日，正所谓“每逢佳节倍思亲”。 2、意象方面

月亮、鸿雁、杜鹃、杨柳等都是思乡诗中常见意象。 月亮：对月引发思亲、思乡之愁。“露从今夜白，月是故乡明”。 鸿雁：候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁。“人归落雁后，思发在花前”。秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。

杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血”之说。常与哀怨、思归有关。如秦观《踏莎行·雾失楼台》中“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”。

杨柳（或《折杨柳》曲）：古人有折柳送别的习俗，而《折杨柳》曲，听后会激荡起蕴藏心中的乡思。如李白的《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。

猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。” 沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。如杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”

浮云：因漂移不定，喻在外漂泊的游子。

西楼、高楼、小楼、危楼、危栏、驿亭：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”

其他如暝色、日暮、黄昏、落日、夕阳、暮霭、烟波、寒山、宿鸟等。漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。

在边关将士思乡诗中，孤城、塞鸿、胡笳、羌笛等意象常与月亮、黄昏结合在一起，通过视听双重感受抒写幽怨乡愁，意境雄浑深远，情感深沉含蓄。 3．情感方面

思乡怀人诗歌抒发的情感大致有四类：

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①羁旅愁思：叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》、温庭筠的《商山早行》、孟浩然的《宿建德江》等。

②思念亲友：感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

③幽怨愤慨：抒发漂泊、贬谪他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的幽怨愤慨之情。如杜甫的《旅夜书怀》等。

④征人思乡：抒发征人思乡，厌恶战争之情。如范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》、李益的《夜上受降城闻笛》等。 4．手法方面：

诗人在诗中如何表达思乡之情？常用手法有： ① 借景抒情（触景伤情）。 ② 托物传情。

③ 感时生情（寓情于事）：中秋望月；重阳登高；除夕感怀；伤春悲秋；日暮思归等

等。

④ 因梦寄情。 ⑤ 妙喻传情。 ⑥ 渲染烘托。

此外，有两种特殊的表现手法： ⑦乐景衬哀情。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年？”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

⑧从对方入笔，侧面落笔，不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉，从而突出思亲怀人主旨。这种表现手法常常离不开想象（或虚实结合）的手法。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”诗人想象了一幅妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，从而衬出诗人的思之切，爱之深，读来格外凄恻动人。另外如白居易的《邯郸冬至夜思家》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、柳永的《八声甘州》等，都是想象家中的亲人在思念、谈论自己，而表达自己的思乡之情的。

【命题特点】

思乡诗在高考中考查频率较高。

分析思想情感、分析手法、品析炼字是考查思乡怀亲诗的三类主流题型。 借景抒情是命题核心点。 思想情感是命题热点。

【解题方法】

1、诵读全诗，抓意象，悟情感：

古人云：“诗言志。”无论什么诗歌，无论写什么，总是为了表达某一方面的情感或思想。所以，作者要抒发的情感和要表达的思想，往往寄寓在所描写的景物或所叙的事中。

例：阅读下面这首诗，然后回答问题（2004全国卷）

秋思

2


张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是“看是寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？

解题思路：此诗从意象上说，此诗用了一个“秋风”的意象，见到秋风，会产生时间飞快，一年将尽，而自己离家已久，何时是归期，故油然而生思乡怀人之情。用“秋风”点出诗人的思乡怀人之情。从叙事的特点上说，此诗抓住了一个典型的细节“行人临发又开封”，十分逼真的写出诗人对家人的无限深切的思念之情。

2、审清题目：审清题目命制的意图、角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧、语言的鉴赏。根据要求寻找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是就诗的整体要求呢，还是就某一联、某一句或某一词要求的呢。但是，不论如何要求，答题时必须建立在整体把握的基础之上。

如上例题目的要求是这样的：“王安石评论张籍诗歌的风格是“看是寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了什么样的情感？” 此题虽然涉及到艺术技巧——“细节描写”，但并未要求对此进行鉴赏评价，而只是要求判断，其难度较低。其次要求对这个细节描写所表达的思想感情做分析，这就要求以理解全诗为前提进行分析。

第一问只要能判断出“行人临发又开封”属典型的细节描写即可。 第二问只要整体知道此诗是一首思乡怀人之作就容易设置答案了。 3、组织答案

答案必须简洁而全面，有条理。

归纳口诀如下：

1、初读全诗，整体感知，确定情感类别 2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感 3、抓住意象，构建图景，再悟情感 4、根据题目，组织语言，形成答案

【实战演练】

南京市《高三第一轮复习资料》中，不乏思乡怀人类的诗歌。 如“考题自测”的第1题；“强化训练”的第8、15、20、21、22、25、28、31题。



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