作文公开课

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两分钟有多久作文教学

梁乃英

【教学目的】

1.培养珍惜分秒的良好习惯,初步理解“心理时间”和“生活时间”的不同,“生活时间”和“艺术时间”(“作文时间”)之间的微妙关系,并把自己的观察结果和感想表达出来。

2.有意识地观察活动中人物的表情、动作、语言,想象人物的内心活动。训练学生在较短时间内用具体的语言描述一个活动场景,表达出真情实感。 3.激发学生的写作热情,让学生愿意写作、乐于表达。

表达方式 ：记叙、说明、议论、抒情、描写

描写就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉 。

人物描写：

1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方环境描写：

1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。


4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环境的细致描写。

法。

一、谈话引入，感知时间

同学们，大家都知道哪些关于时间的名言和警句呢？ 学生自由回答。 教师小结：

时间如流水，转瞬即逝。我们该如何对待时间呢？我想答案只有一个，那就是：珍惜时间，和时间赛跑。

二、游戏开始，点明主题。

今天我们就进行一个有关时间的游戏。想知道游戏是什么嘛？想知道的就瞪大你的眼睛，注视着我吧！那就是：两分钟有多长？（板书课题）

游戏规则：

1、 本游戏分为3个小游戏，每次游戏时间都是两分钟。 2、 听从老师的指挥，听清口令。 3、 放松自己。

三、游戏开始，寓教于乐。

准备好了吗？眼睛准备好了吗？鼻子准备好了吗？耳朵准备好了吗？手准备好了吗？本子准备好了吗？钢笔准备好了吗？

1、 第一个游戏：

注意听好了。请同学们用两分钟时间，写写我们的教室，记住，抓住特点，当然也可以按一定的顺序。各就位，预备，开始。（计时表）

学生在写作的时候，教师巡视指导。 请个别同学读出自己写的文字。

同学们，想一想刚才的两分钟过的是快还是慢？相机板书：快 为什么会感到时间过得快呢？


把自己内心的所思所想写下来，好吗？赶快行动。 2、 第二个游戏：

现在我们开始第二个游戏，准备好了吗？

现在是游戏准备环节，请认真听：现在请每位同学为自己设计一个极富个性，与众不同的造型。有什么问题吗？请同学们用准确，具体，形象地语言，把自己设计的造型表现出来。记住，一定要准确。师神秘的说：一会谁设计与众不同，谁的设计条理清楚，谁的设计能让我们听懂，老师将会采用他的设计进行第二个游戏。现在大家可以设计了。

教师巡视，发现好的设计。

珍惜时间，没有设计好的同学要抓紧时间了。 可以了，现在哪位同学愿意展示自己的设计方案。 指名交流。

大家说说，谁的设计最棒！

那我们就采用他的设计方案，开始第二个游戏。摆造型，看谁能坚持两分钟，而且是纹丝不动。现在，大家起立，现在„„（老师读设计，同学摆造型。）就是这个样子，各就位，预备，开始。

时间还是两分钟，看谁能坚持到最后！坚持！坚持！坚持！教师摸摸这个人的头，拍拍那个人的肩膀。

还有十秒，九秒„„停！ 你们的感觉如何？

这次时间过得是快还是慢呢？（快、慢可以拉长音。）

我想同学们在那漫长的两分钟里，身体虽然定格了，可心里一定想了许多，对吗？好，现在就把你想到的，想说的，都写到本子上。赶快行动，不要让“透明”跑了！

小组内交流，指名交流。 教师相机板书：太慢了 3、 第三个游戏

现在我们进行第三个游戏，准备好了吗？

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