幼儿学习英语的好处

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幼儿学习英语的好处

〔1〕幼儿学习英语受母语干扰小，从幼儿的心理特征来看，他们对一切新事物都很感爱好，因此，他们在学习外语的过程中表现得特别活跃自然。

〔2〕学习英语对于进展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种力量是特别重要的。学习双语的儿童，往往在思维流畅、敏捷，另一方面，通过外语学习，可以扩大儿童的'视野

〔3〕幼儿的母语发音尚未定形，处于进展状态，“口腔肌肉”具有相当大的弹性，这有利于不同语言发音的需要。而英语是世界上使用最为广泛的语言之一。因此，学好英语就变得尤为重要。 目前，对于“学英语应从娃娃抓起”“学英语越早越好”这种说法仁者见仁，智者见智。我个人看来，在有条件的状况下语言学习越早越好，2—6岁较为适合。由于2～6岁的幼儿正处于语言进展的关键期，记忆力特殊好，仿照力强；而且胆大，敢说，不怕说错，并且当自己会说几句简洁的英语句子后，感到特殊兴奋、特殊骄傲。因此，抓住关键期对孩子进行英语教育就会起到事半功倍的效果。此外，英国、美国、加拿大等多国科学家经过讨论后均发觉把握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、敏捷性、创新性明显胜人一筹，他们解决问题时经常会想出新奇奇怪的方法。

从大脑的发育状况来看：6岁前的大脑侧向化尚未完成，宝宝在学习英语时，是用整个大脑学习的，比长大以后用部分大脑学习英语会更快速和娴熟。



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从先天语言或的机制来看：孩子有一种受遗传因素确定的“先天语言机制”〔简称LED〕。当语言信号进入孩子大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。LAD在0—6岁的时候特别活跃，但随着年龄增长就渐渐弱化了。

为什么把握双语的人会具有这种优势呢？缘由在于双语者在处理两种语言的过程中，会形成了较强的联想力量。比方：在面对某种物体时，汉语/英语双语者的大脑中可能会消失两种不同语言的词汇，如“树”和“tree”、“公园”和“park”、“嘴”和“mouth”。

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