五年级下册语文期末考试质量分析

2022-03-25 08:42:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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本次期末测试题主要是从听力、基础知识及运用能力、阅读、口语交际、习作等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材,注重学生实际,知识的灵活性、题量和难度适中。现结合试题和学生作答情况进行分析,以更好地指导今后的教学

本次期末考试,我班实际参考人数45人,平均分77.5分,及格人数42人,及格率93.3﹪。整体情况较上期有明显提高。 二、试卷题型分析:

本次试卷满分为100分,其中听力题5分,基础知识共计46分,阅读16分,口语交际5分,习作28分。答题时间为120分钟。试卷共有五个大题,题目难易适度,符合学生的知识水平、认知规律和心理需求,能以课标为准则,以现行教材的教学内容为范围,做到“三重”:1)重基础,即基础知识和基本技能;2重能力,包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。3重创新,即运用所学知识创造性地解决问题的能力。 三、答题情况分析 1、听力

听力题较简单,只要学生认真听了,做起来就没问题,但部分学生因基础知识欠缺,虽听清了,但不会写字,如少数学生把“图书馆”写成了“图书管”失分最多的是要求学生写出“想在自己家的书房挂什么名言”一题,因学生课外知识溃乏,平时积累少,因而无从下笔;有的学生甚至胡乱写一条名言,这与题目要求不符,自然不得分。由此看出,在平时的教学中,还得加强学生对课外知识的积累和运用。

2基础知识及运用能力考查

125小题均是出自课文中要求背诵的古诗或课文内容,这部分知识,学生掌握得比较牢固,基础也较扎实,总体做得不错。这说明抓牢基础教学是提教学质量的根本,教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累,夯实生字词,按教材要求真正完成“识字写字”“课文”“日积月累”,以增加学生的语言积累。出错原因是几个后进生对少数易混字掌握不牢固,写错或写成别字;错较多的是第36两小题,其中第3 要求写出自己学文后的启示或对文中人物进行评价,学生对课文内容虽然很熟悉,但要用自己的话写出感受,还是存在一定难度,这要求在平时的教学中多训练学生的口语表达能力 。第6题是按要求改写句子,5个小题基本上都做过,但因少数学生对知识掌握不灵活,会举一反三,特别是第4小题修改病句“全村人都过了桥,只剩下他和小伙”学生失分最多,因此教师在教学中应不断要求学生不仅能口头理解,而且必须书面理解教材中的重点内容,这需要在平时的教学中有意识地进行训练。除此之外,还应注重选择一些常见句式,培养学生边读边想,提出问题的能力。 3、阅读

本卷涉及了两篇短文,均是考查学生的课外阅读能力。《乡愁》一诗中,其中一个问题“海峡”指的是哪里?多数学生不会作答;《青蛙和大雁》一文中,解释词语一题存在一定难度,有小部分学生对短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的内涵和精髓。这说明学生的课外知识亟待提高,而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法,养成良好的阅读习惯,并注意在阅读过程中体验情感,


内容。还应注重全体,特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的,扩大阅读量才是提高语文素养的关键,所以我们平时应该注重学生课外知识的积累。

4、习作

本次习作题目是《我心目中的好学生》,从学生答卷情况来看,有以下几方面值得肯定:一是部分学生能结合要求,写出自己心目中的好学生;二是多数学生写作内容具体,层次表达清楚,语句通顺;三是书写工整。但部分学生作文表现出的一些问题也不容忽视,如语言平淡,口水话较多,没有真情实感,思维不够活跃;语言表达不完整,有病句;还有一些学生的书写不规范字迹不清楚,有错别字。在下学期的教学中,还得加强学生的习作训练,多以小练笔或日记的形式,让学生多写、多改、多读,力争让学生作文水平上一个台阶。 四、改进措施

1、狠抓字词教学,巩固语文基础知识

这次考试中,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些内容在平时作业中也多次遇到,学生应该比较牢固,可实际情况并非尽然。要真正提高学生的成绩,首先应重视字、词教学教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,以扩大学生的知识面。 2、强化阅读训练,提高阅读能力

从试卷反映来看,部分学生阅读理解能力缺乏,说明了学生阅读的能力还不强,需要加强训练。在阅读教学中多让学生在读中理解,读中体验,不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣,加强写作训练 作文是学生最棘手的问题,很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写,无话可说。所以,培养学生的写作能力,激发学生的写作兴趣很重要。鼓励学生写身边的人和事,说心里的话,讲求一个“实”,即“真实”;还要鼓励学生多读课外书,以积累和丰富语言,以便在作文时能信手拈来,真正提高作文水平。




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