【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《(部编版)统编六年级语文下册5《江上渔者》说课稿》，欢迎阅读！
5.《江上渔者》说课稿
一、说教材
《江上渔者》是宋朝大诗人范仲淹在饮酒品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛和危险，情动而辞发，创作出言浅意深的《江上渔者》。本课让孩子们了解，进行文学创作不是为了得到别人的夸奖，更不是为了拥有人前炫耀的资本，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己独特的感受。
二、说教学目标 1、认识多音字“没”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。 3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好的理解诗意。
三、说教学重、难点
重点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历。
难点：体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱人民的教育。 四、说教法
在朗读过程中体验情感，领悟内容，培养语感。 五、说教学过程
《江上渔者》一课分两课时学完 第一课时（略）
第二课时： 1.复习导入
2.自主体验，感悟诗文
（1）了解诗人创作古诗的过程。一是读；二是抓住重点词句来体会想象当时的情景，想想客人们在品尝鲈鱼是会说写什么，体会渔民生活的艰辛、危险，从而教育学生尊重劳动者。
（2）通过学文，使学生认识到进行文学创作不是为了得到别人的夸奖，更不是为了使自己有“作家”的头衔，文学创作的实质是在观察生活的基础上表达自己独特的感受，从而鼓励学生留心观察生活，学习书面表达。
六、说教学效果
1、我在上课时按自己的设计进行的。如学生想象客人们的称赞，他们的回答还比较满意。
2、指导朗读上做得还不够。总结课文是提问：学习了课文，你明白了什么？一是渔民生活的艰辛和危险；二是让学生学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，假如自己的情感和体验、感慨，创作文学作品。结果，由于紧张，把这一点忘了。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3406aea8cd7931b765ce0508763231126fdb7769.html
2022-08-17
