高二语文《琵琶行(并序)》教案

2022-11-30 10:14:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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高二语文《琵琶行



( 并序 ) 》教课设计

高二语文《琵琶行 ( 并序 ) 》教课设计 教课目标





1. 指导学生顺畅地朗读全诗并当堂背诵第二节 ; 2. 感觉同是天涯堕落人,相遇何须曾认识的惨剧美 ; 3. 感知诗中音乐描绘的美好心境,领会叙事诗的抒怀艺术教课假想







1. 重点与难点:

感觉惨剧美,鉴赏音乐描绘是重点 ;

经过描绘音乐艺术交流人物感情、塑造人物形象是理解诗意的难点。



2. 学法指导:增强预习,正音顺句,比较说明,初解文本 ; 朗读入境,感知诗 ; 专注涵泳,体会感情。



课程



一、激趣导入



由高峰流水的知己故事导入。



二、朗读鉴赏



( ) 范读全诗,指引学生进入情境。



( ) 议论精讲,点拨重点。



1. 《琵琶行》是一首叙事诗,叙了什么事 ?



诗人谪居江州,月夜送客江边,巧遇琵琶女之事。



2. 经过叙事塑造了哪几个人物形象 ?他们有什么共同点 ?



琵琶女和诗人自己。同是天涯堕落人。



3. 堕落的详细状况是如何的 ?( 指引学生用原诗文回答,齐读有关诗句,感觉堕落之情。 )



1) 读序与第三节有关部分,认识琵琶女的出身、遭受与心境。当年:艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑 ;



现在:年迈色衰,门前冷淡,委身商人,独守空船。



京倡商妇怨



2) P25 说明③、序、第一节与第四节有关部分,认识诗人的遭受与心境。




当年:诗酒流连,丝竹不停,宾客盈门,其乐滋滋 ; 在:谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。京官谪官恨







4. 相遇何须曾认识,是什么使素昧生平、萍水相遇的诗人和琵琶女联系在一 ?

音乐(琵琶声)



一个独守空船,借乐诉怨 ; 一个送客江头,有酒无乐。一个善弹,一个善听,



演绎出一出千古传诵的知己故事。这正如浔阳楼楹联所言:



枫叶四弦秋,枨 (chéng ,触动 ) 触天涯迁谪恨 ;



浔阳千尺水,句 (g ōu,勾 ) 留江上分离情。



5. 音乐是交流诗人与琵琶女感情的桥梁,全诗写音乐写了几个回合



?

三个回合:一闻琵琶 ( 第一节 ) 邀相见,再闻琵琶 ( 第二节 ) 诉堕落,三闻琵琶 (

五段 ) 青衫湿。



6. 是什么样的琵琶声居然有这样吸引力和感染力呢 ?



1) 一闻琵琶是什么样的声音,不知道,但能够从两人目前的心境中猜想到它的基调:凄凉哀怨。原因有二:琵琶女在绕船月明江水寒之际,明显是借弹琵琶来排解独守空船的孤独感 ;



醉不可欢惨将别使主、客的情绪遇到触动,加重了离愁,以致主人忘归客不



发。



2) 一闻琵琶闻声不见人,二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点出色诗节,浓墨重彩地描绘了琵琶女的出场、弹奏情况和乐声变化。 ( 分层导读,达到背诵 )



①找出描绘琵琶女出场的名句,领会琵琶女的形象特色。



琵琶女出场,举止庄重,神情害羞,似有满腹辛痛心事。



②朗读描绘弹奏情况的诗句,剖析描绘内容和表现力。



调弦定音,非同凡响,声中含情 ; 信手续弹,声声含悲,心事无穷 ; 弹奏名曲,



技艺高明。虽没有详细描绘乐声,却为下边详细描绘乐声做好了铺垫。



③鉴赏详细描绘乐声的诗句:



诗人是用什么手法来描绘乐声的 ?



借助语言的音韵摹声,兼用比喻、通感增强其形象性。


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