小蜗牛

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沈小教师备课录

课题

课文14《小蜗牛》 总课时

2课时

授课日期

教学目标（总） 1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”

等4个生字。

2、借助图画、生活经验、读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点 教学难点 教学亮点 课前准备 教学课时 教学目标 教学重点 教学流程 （步骤简洁明了）

一、导入新课 1、出示蜗牛的谜语

没有脚，没有手，背上房子到处走，

有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。板书：蜗牛 1、你知道蜗牛这种动物吗？说说你了解的蜗牛。 2、今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。 3、板书完善课题。指名读“蜗”。

你怎么记住这个蜗字的？齐读课题。

二、初读课文，1、范读课文 定位识字

2、多通道导学：

（1）你自己读读课文。请学生自己小声的读一遍，有注音的地方多读几遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。



1．借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

正确、流利地朗读课文。

1.生字卡片。 2.课件。 2课时

第一课时

1.认识12个生字。会写“妈、对”两个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

识字，理解词语的意思。

教学要点（预设具体明确）




（2）一边读一边圈出本课的生字。 3、交互式研学 （1）指名当小老师领读

（2）开火车读生字（去掉拼音）

（3）你记住了哪些生字？怎么记住的？重点识记“玩”，玩是“王字旁”，王字旁的字一般都和玉有关。你还知道哪些王字旁的字？给“玩”口头组词。 学习多音字 “发” fā 发芽 发 fà 头发

学习“全”怎么记？人王全。找个近义词，全——都，所以我们也可以组词“全都”，还能找哪些朋友？（全心、全力、全是、全部、十全十美） （4）齐读词语。 （5）读句子 出示：

（1）小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。 （2）草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。 （3）蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。 指名逐句读，齐读。

（6）课文一共有几个自然段？（8）


三、借助插图，1、小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？ 认识四季

2、出示文中的小树的插图和4个句子。 树叶全变黄了。 树叶全黄了。 小树发芽了。

小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。 3、插图与句子配对，请学生读准上面4句话。 4、请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。 （二）了解其他景物的变化，认识四季。

1、过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗 牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有许多景物也会悄悄地告诉 我们四季的信息呢。 2、出示“草莓”、 自主性预学：

（1）哪几自然段写小蜗牛和妈妈的对话？自己轻轻读读课文，用横划出小蜗牛的话，用波浪线划出妈妈的话，和同桌试着分角色读 一读。

（2）你发现了吗？在小蜗牛和妈妈的对话里藏着四季的秘密呢 （3）出示“草莓”“蘑菇”“雪”三个词语，指名读。 “蘑菇”。你怎么猜到这是“蘑菇”？（预设：蘑菇

是植物，像小草一样长在地上，所以是草字头。下面是个“磨” 和“姑”）学记字形。利用形声字的构字规律，我们就可以认识 很多汉字朋友呢！出示：蘑菇图片。看，猜对了，根据字形猜想 也是识字的重要方法。

学“草莓”指名读。识记“莓”的字形。草字头加每一天的“每” 学“雪”，你还知道哪些雨字头的字？（雷、霜、雾„„）雨字 头的字都和天气有关。

（4）这些景物属于哪个季节呢？

（5）出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。

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