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写蚂蚁作文评语加评语
观察蚂蚁的作文加评语
观察蚂蚁的作文加评语 观察蚂蚁的作文篇一 又是无聊的一星期，我像往常一样早早地写完了作业，快到五点了， 我下了楼准备找伙伴们玩耍，下了楼一缕刺眼的阳光透过我的视野，我想：不错， 是一个“玩”的好日子。我哼着歌边走边摘一些花花草草。到了小区的花园时，一 群蚂蚁吸引了我的注意力，我急忙回家拿了个凳子坐在这里看了起来，一次神奇 的发现就要开始了! 我看到：有两群蚂蚁它们声势浩大，似乎进行着激烈的搏斗中，每一 个队的前方均站着一个庞大的蚂蚁，我想应该是队长吧，它们默不作声的样子让 我感到费解，我随手拿起一个小石子丢向它们，它们转身看着我，我吓得退到大 树后面，它们又恢复了以往的宁静，突然，其中一对的队长好像生气的大吼一声， 然后双方队员纠缠在了一起，没过多久，两队的人数已经所剩无几了，突然走出 来一个十分娇小的蚂蚁，对两队说了些什么，它们立刻就不打了，我想它应该这 样说道，和平年代注重的是幸福，快乐，而不是为了芝麻大小的事情纠缠的你死 我话，这样的结局谁愿看到。
点评评语：本文是一篇叙事类的记叙文，描写了两群蚂蚁从激烈争斗到和 平化解矛盾的情景，并加入了小作者独特的内心感受，内容贴近实际生活，真实 可信，结尾升华了主题。
观察蚂蚁的作文篇二 一天，我在妈妈办公室外面玩时，发现了一只大蚂蚁。
大蚂蚁有一双圆溜溜的小眼睛，那对长长的触角下，长着像螃蟹夹子 一样的嘴巴。它的体型只有两颗黄豆那么大，全身乌黑乌黑的，像一颗烧焦的黄 豆。
突然，我想起以前的一个疑问：“蚂蚁会游泳吗”带着这个疑问，我开 始做实验。我先找来一个空盒子，装满水，然后把大蚂蚁放进
去。50分钟后，我 再次来到盒子处观察它。大蚂蚁虽然仍旧浮在水面上，但是，它的状态显得并不 是很悠闲，而像是在做垂死的挣扎。我把一根牙签放在大蚂蚁的身旁，他马上像 见到了救命稻草一样地紧紧抓住牙签不放。然后，我使劲地摆动牙签，让它不能很舒服地抓住牙签，看它会不会主动离开牙签，游到别的地方去。结果，它并没 有主动松开牙签，还是想紧紧地抓住牙签，后来被我摇得实在坚持不住了，才不 得不松开，于是又被水浮在水面上继续挣扎。为了证实，蚂蚁到底会不会游泳， 我又用死蚂蚁做了一次实验。我把一只死蚂蚁放在水里，结果，它照样被水浮在 了水面上。
我想，大蚂蚁之所以浮在水面上，并不是它会游泳，而是它的重量较 轻，是水的浮力使它浮在了水面上，这就是我通过实验得出的蚂蚁的奥秘。
点评评语：本文写了作者观察蚂蚁的经过，写出了蚂蚁的外形和不会游泳 的特点，作者观察细致，知道了“蚂蚁的秘密”。但是文中语言平淡，结构单一， 是一篇有待提高的文章。
观察蚂蚁的作文篇三 今天作文课，杨老师要带领我们去操场观察蚂蚁。我们听了，个个拍 手直叫好，“OK!太棒了!” 我们活蹦乱跳地跑到操场，直奔花坛找蚂蚁。忽然，我看见花坛里有 一只蚂蚁正爬着，不禁高声叫道：“黄妮可、黄妮可，我发现了一只蚂蚁。” 黄妮可和其他同学飞快地跑来，围成了一圈。只见蚂蚁头上有一对又 细又长的触角。蚂蚁就靠它将信息传递给同伴的。它的腹部还有三对强壮的足。
我把面包搓成碎碎的，撒在花坛里。蚂蚁在面包旁，左闻闻，右闻闻，好像在判 断是否有毒,然后再轻而易举的用嘴夹住面包并快速地搬回蚁穴，与同伴好好享 受这美餐。
观察好后，我们回到教室。杨老师捉出一只蚂蚁，向我们提了一个问 题：“如果我松手，蚂蚁会怎么样呢”同学们议论纷纷，说道：“会摔死，因为从 那么高的地方掉下来肯定会摔死。有的说，不会死，因为蚂蚁的面积很小很轻， 就像棉花掉到地上一样。又有的说，不
会掉下来，因为蚂蚁会用嘴咬住手。”我 想：不一定。正当我想入非非时，杨老师突然一松手，蚂蚁掉了下来。我紧闭双 眼，心想：蚂蚁你的末日到了，做好准备哦。忽然只听见：“蚂蚁没有死哩!”我 马上睁开眼睛，见蚂蚁正快活地在地上爬着。看到蚂蚁安然无恙，我松了一口气。
接着，杨老师又抛出一个问题：“为什么蚂蚁从那么高的地方摔下来却毫发无损 呢”，顿时，教室里鸦雀无声，我们不知其中的奥秘。杨老师看着我们一脸茫然，便解释道：“这是因为蚂蚁掉下来时，三对足是张开的，减慢了下降的速度，就 像一把神奇的降落伞。”原来如此啊! 这节课让我见识到了蚂蚁的神奇。除此，还让我明白对任何事物都要 仔细观察，正确的结果往往需要实践来证明。
点评评语：文章开头直接入题，生动形象地描写出“我们去操场观察蚂蚁” 的情景。主体部分将事件娓娓道来，以小见大，心理描写颇为细腻，人物刻画极 为自然。结尾呼应开头，再次点明主旨。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/33ca158ea06925c52cc58bd63186bceb18e8ed38.html
2022-05-01
