春夜宴从第桃李园序 教案

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《春夜宴从第桃李园序》教案

唐卓伶

三维目标：



知识与技能：熟读成诵、理解作品文本意义，鉴赏作品（用词炼字、篇章结构、风格特色）

过程与方法：诵读、学生感性归纳，教师引导概括



情感态度与价值观：正确理解李白“及时行乐”的人生观，建立对自然与生活的热爱之情

课程类型：选读鉴赏 教学安排：一课时

一 导入（2分钟）

李白，大概是我们对唐诗最初的认知了，在孩提时期，我们已经知道这个名字，与之相伴的记忆，就是那首《静夜思》，之后，我们学习了更多李白的作品，近期的是。。。《将进酒》，能背一遍么？

君不见黄河之水天上来，。。。。与尔同消万古愁。 有哪位同学可以告诉我，“万古愁”是什么愁？

壮志未酬，人生短暂，对，那既然是万古愁，就不会片刻消散，李白是如何对待这愁绪的？今天我们要学习的篇目，《春夜宴从第桃李园序》或许会给我们答案。



二 领读，跟读，齐读（3分钟）

领读时分层领读，自然的将文章分为三层，使学生能从音韵节奏上感知李白骈散结合的行文风格以及这种形式的韵律美。

注意听齐读，纠正易错字音，如筵（yán）觞（shāng）等。

PPT显示明代仇英的《春夜宴桃李园》图，放出轻快悠扬的曲调，有感情的再次读。 三 题解（5分钟）

1、 简介序的作用及种类 文 体

类

说 明

赠序赠人以言，以表敬爱或陈忠告之谊者，唐初赠人始以

序名，又称「引」、「说」。如：韩愈：师说 说明著作之旨趣及经序跋过 类

又分「书序」及「诗序」

书序

备 注

自序 新五代史伶官传序 1.序原置于书末，如史记太史公自序、说他序 黄花冈烈士事略序 正气歌并序 琵琶行并序

文解字序；而因后人于序后又有增补，乃移序于书前，书前者称「序」，书后称「跋」，合称「序跋体」。

2.序又称叙、引言、前言、弁言；跋又称后序。

序

诗序 桃花源记

本文是诗集序，与《兰亭集序》体制相仿。 2、分析题目

请同学简述题目的意思，告诉我们作者想要说一件什么样的事 时间（when） 地点(where) 人物 (who) 事件 (what) 春夜 桃李园 作者与从弟 宴


通过题目知道，这是记叙李白与他的堂弟们在春夜相聚桃李园中宴饮的一篇序文，那么根据叙事文6w的要素，还缺了哪两个？怎么做的（how）为什么(why)。

这两个疑问，要从正文中找答案。

四 串讲文本（15分钟）

1 重点字词的解释

逆旅 百代 浮生 良有以 大块 文章 序 俊秀 惠连康乐 幽赏 清 羽觞 金谷酒

2 名句赏析

a天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。

天地四方曰宇，古往今来曰宙。李白从宇宙观的角度开篇，气势磅礴，认知

深刻，运用比喻、拟人的手法将无形无尽的时空幻化为可感知却不能留驻的对象，引发读者对时光、人生的思考。 b阳春召我以烟景，大块假我以文章。

修饰词阳与烟的使用，活画出春日醉人的旖旎风光，拟人的修辞手法使审美客体充满情意。自然尚且有情，我这个审美主体又岂能无情，引出下文夜宴的原因。

c开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。

琼与花衬托出宴饮的热闹繁华，羽觞本为形如鸟的酒器，饰一“飞”字，不但恰和形体，更表现出宴席上觥筹交错的欢乐气氛，醉于月下反映了宴饮达到高潮的美妙意境。

3 骈句与散句的认知（整句与散句）

骈文

散文

句法：四、六为基本句。用韵：韵律和谐、句法：不拘限。 讲究平仄。对偶：要求工整。 用韵：不讲韵律也不押韵。

对偶：不讲求。

重形式是否气韵曼妙「情致婉约」。1.绮丽华重内容是否反应人生「文以载道」 。1.朴实

特色

美，用典繁多。2.唯美超然，文笔闲逸。 具美化文辞之价值。

无华，白描直叙。2.蕴含教化，文气雄健严肃。 具实用教化功能。

句式

价值

别名

晚唐李商隐名其骈文集为「樊南四六甲乙「散文」系相对于「骈文」而言；亦称「古集」，骈四俪六形式确定，故唐代骈文称「四文」，系因韩愈以复古为革命。（古文乃指六文」。

先秦、两汉之文）

刘大櫆、姚鼐。阳湖派：恽敬、张惠言。湘

乡派：曾国藩。

六朝：徐陵、庾信。初唐：王勃、杨炯、卢唐宋：八大家。 明：归有光。桐城派：方苞、

代表作家 照邻、骆宾王。 清：汪中等。



4文本对题目的照应

尤其点出“金谷酒数”照应“序”字 5 通过3、4点，归纳篇章结构：

全文三层，首尾散中有整，中段规则整句，各层本身用虚词结构，层次之间情绪转换，由忧至狂喜。全文照应题目。 五 作品鉴赏（10分钟） 1 风格与情感：

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