浅谈班级管理

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浅谈班级管理

作者：田增伟

来源：《课程教育研究》2019年第30期

【摘要】在班级管理中，班主任是主要的管理者。班主任的管理方式以及能力将直接影响到班级的氛围以及学生的成长与发展。班主任是实施素质教育的主力军。对班级管理工作的研究已经成为实施素质教育的核心内容，而班级管理的人性化是这一核心内容的最佳切入点，也是适应当前教育形式，满足社会对教育新要求的一把金钥匙。作为新时期的班主任，在如何以学生为中心，转变班主任的角色;以学生成长为导向，转变班主任的行为;因材施教，因势利导等方面进行了探究。

【关键词】班级管理 ;因材施教 ;因势利导

【中图分类号】G625.1 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0195-01 班主任是学生成才路上必不可少的组成部分，也是一个班级的核心领导者和组织者，其不仅要负责学生的学习，同时也要负责学生的生活、健康以及思维。所以班主任一定要对学生多加重视，及时发现其成长中所遇到的问题，并帮助其进行解决，促进学生的全面发展。 一、班主任工作要因势利导

由于生源的特殊性，班级内部绝大部分学生都来自农村，还有一部份学生是单亲家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爷爷奶奶同住，这样的孩子缺少父母的关心，其中一部份比较自闭，不太愿意与人交流，这种情况就需要班主任勤与学生沟通，很多事情可以通过家庭情况来激励她们，给她们学习的动力。从现在开始教育她们好好学习，掌握本领，以后靠自己的能力走出农村，改变自己的命运。孩子听后，也很有感触。

自带班以来，班级的大小事情，班主任都要親自进行解决，要化解同学之间的矛盾，督促她们的学习。由于专业的特殊性，我所在班级均为女生，女孩子相对来讲便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班级在管理上有一定的难度，现在的孩子基本都是独生子，她们的个性较强，凡事都爱拔尖，容不得其他人比她强，针对这种情况，就在因事利导，避免矛盾的产生，要利于她们这种心理，促进她们的进步，起到一个积极向上，相互督促着进步的作用。 在班级管理中，要善于观察，利用好班级干部的职能，往往班级里的一些动向，通过一些小事就能观察出来，同学之间的小矛盾了，一些小团体内的成员了等等现象，通过仔细的观察，往往会提前阻止一些将要发生的事件，利于班级的管理。 二、针对个性，因材施教

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