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与女儿的老师面谈家长怎么约老师面谈
我们所在的学区和美国大多数的中小学一样,每学年都有一天是专门留给家长和老师会面的。这一天学生不用上课,老师与班上每一位学生的家长单独面谈,时间约为三十分钟。会谈的时候,主要是由老师报告学生在学校的情况,家长们也可以谈自己的想法和提出问题。 由于老师是全科目的,加上班上人数多在二三十人,所以老师对学生各方面的情况比较清楚。尽管如此,老师还是以讲好话为主,这大概是美国人的习性。有一位小女孩每次回答老师提问,声音轻得没人能听得见。我在一旁听到老师对她的父亲说:“她是一个非常好的小女孩。说话那么温和柔软,有时我必须请她大声说话。”几年下来,我们已经习惯了听老师赞美自己的孩子。慢慢地,对于这种会谈我们有些不以为然了。
这种想法在我们与女儿五年级的班主任交谈之后,有了很大的改变。第威夫人像其他老师一样,她大大地赞扬了女儿一番后把话题一转,说:“对于克莉斯蒂(女儿的英文名)这样优秀的学生,我惟一的担心是如果有一天她的成绩报告单上不是那么漂亮了,有了一个甚至几个B,她会怎样去处理这个事情呢?”我和先生对看了一眼,很有些被一语惊醒的梦中人的样子。
接着,她给我们讲了自己亲身经历的故事:她的女儿曾经是个非常优秀的学生,门门功课拿A。但上了高中后,由于功课越来越难和一些其他原因,成绩单上也有几个B了。女孩子无法承受自己在学习上不再是最优秀的事实,便想方设法寻找能让自己最出色的方面。最后,她终于找到了――那就是节食。既然在别的方面比不过别人,至少在节食上还是可以通过努力成为最出色的。结果可想而知,小姑娘差点儿连命都丢掉了。幸亏父母发现得早,药物治疗加上心理治疗,千辛万苦总算把她给救过来了。
第威夫人说:“我把这个故事告诉你们,是希望它不要重演。我像
爱自己的孩子一样爱你们的孩子,我最大的希望就是她能身心健康成长。这是一个教育者的最大心愿。”她给我们讲了她的打算,并说在实行这个计划之前需要得到我们的允许:她准备有意给克莉斯蒂增加学习和考题难度,让她的成绩单上至少有一两个B。她要观察她的反应。她认为培养孩子承受挫折的能力与建立孩子的自信心一样重要。老师这样的尽心尽责,真是令我们感动,也令我们醒悟。说实话,我们倒是常常为女儿的好成绩喜形于色呢。
第威夫人有一段话让我们至今难忘,她说:“时时要让孩子知道,我们爱他们,大家喜欢他们,是因为他们的品德,和他们的成绩单没有任何关系。”
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