幼儿园教师随笔中班,老师,我不当好孩子

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“许益祥，你怎么抢去小朋友的玩具?”许益祥说：“他已经玩了很长时间了。”我说：“那也不能抢啊!”我对马浩哲说：“浩哲，你是好孩子，就让许益祥玩会儿吧!”听到我这么说，益祥有如接到了圣旨，话也不说一句便拿着车跑到一边玩爱玩了。我以为事情就这样从前了。可接下来，浩哲满脸委屈的对我说：“老师，我不愿当好孩子!”他的话让我大吃一惊。

很久以来，只要幼儿之间会发生矛盾，特别是当某类玩具数量少而发生争执时，老师一般成功进行的处理数学方法都是进行调解，让一名幼儿给与让步，老师也会冠以“好孩子”的荣誉称号，而且这种方法屡试不爽。尽管也发现做出让步的孩子有时也不是很情愿，但像今天浩哲这样的幼儿还是第一次。

反思自己调节幼儿矛盾的方法和清晰度，似乎的确存在些缺陷。《纲要》和《指南》都指出，“一日生活即教育”，日常生活中幼儿矛盾和纠纷出现明显时，正是让幼儿学习社会技能的良好机会，老师应当让幼儿学着自己同学们解决问题。如果需要有老师介入，那么沟通协调的方法尤为重要。处理问题时应让小学生幼儿从别人的角度考虑，而不只是强迫幼儿接受老师调解的结果。而且，许益祥连一


声谢谢也没对马浩哲说，说明交还给他心里认为浩哲小朋友把玩具让给他是应该的，那么以后再出现类似问题时，他们还是会请各位老师解决或者强抢。想到这些，我便把许益祥叫回老家，让他和马浩哲把自己的想法点子说出来。

最后终于两个孩子宝宝进行谈判轮流玩，看着他们两个高兴的离开，我也松了一口气，现在又一次体会到了教学相长的真谛。 上面就是本次分享的教育随笔例文的详细内容，主要描述初中教师随笔中班，看完如果觉得有用请回想收藏，读者有这样一来任何疑问可以直接在下面留言提出，多的几篇差不多的优秀教育随笔文章推荐给你，中班教育工作随笔范文200字，幼儿园中班3月随笔范文，更多的相关行政公署内容可以参阅幼儿园小班教育随笔专区。



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