《社会调查方法》课程实训的设计与实践——建构主义学习理论的视角

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《社会调查方法》课程实训的设计与实践——建构主义学习

理论的视角

周爱萍

【期刊名称】《福建江夏学院学报》【年(卷),期】2012(002)006

【摘要】建构主义学习理论认为学生是知识的积极建构者,因此提倡教师在教学过程中应以学生为中心,教师只是扮演学习的引导者与合作者的角色.《社会调查方法》课程是许多高校为社会科学专业学生开设的专业必修课,该课程理论性和实践性都很强,实践教学在本课程的授课计划中占据重要地位.在总结建构主义学习理论主要思想的基础上,结合《社会调查方法》课程实训的设计与实践,以建构主义学习理论为指导,分析了其在该课程实训中的应用. 【总页数】6页(P110-115) 【作者】周爱萍

【作者单位】福建江夏学院公共管理学院,福建福州 350108 【正文语种】中文【中图分类】G40;C915 【相关文献】

1.建构主义视角下的社会调查方法课程教学改革 [J], 赵海林

2.新形势下大学课堂教学方法研究——基于人本主义学习理论和建构主义学习理论的视角 [J], 项宗东

3.新形势下大学课堂教学方法研究——基于人本主义学习理论和建构主义学习理论的视角 [J], 项宗东;

4.建构主义学习理论指导下的换药课程设计与实践 [J], 李胜萍 5.基于建构主义学习理论的翻转课堂教学设计与实践反思 [J], 陈文秀

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