教育叙事故事激励的力量

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教育叙事故事激励的力量

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声数天寒。”无论是大人还是孩子，都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变的猥琐犹疑。 美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以鼓励，这样不仅让自己有进取之心，更重要的是能产生不断超越与突破的动力。”

许多时候，当学生犯了错误时，委婉的暗示与激励胜过怀疑地质问与指责，更能激发他们内心深处积极向上的元素和挑战自我的信心。

一次生词小测验出分之后，看着子贺满分的成绩，我是有些诧异的。当我在班中表扬测试成绩优秀的学生时，子贺的好友小伟更是对子贺的成绩一脸的不相信。课下小伟当着子贺的面对我说：“这肯定不是他的真实成绩。”我也是满腹狐疑，因为按他平时的学习态度和精神状态肯定是听写不过二十多个生词的。但我并没有表露我的不相信，我怕我的怀疑伤害他的自尊，更是想以此激励一下他，于是说：子贺，你一定很不愿意听到他对自己的怀疑，咱能不能刷新一下咱们在小伟心中的形象？要拿出韧劲来，他越是不相信，咱越要证明给他看自己就是那么优秀的。我转而又对小伟说：“小伟，下节课咱们一起看着他听写如何？”小伟说：好！

第二天，我看到了小贺在课前积极背诵并让同学给自己听写的身影，心中甚是满意，他的用心让我看到了希望。每个孩子都是渴望被信任、被肯定、被夸奖的呀！快上课时，我说，子贺到前面

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来听写吧！他信心满满地拿着纸笔走上讲台，不过两分钟时间二十多个生词全部默写完毕，并且全部正确！我满意又高兴地点点头，并拿着听写纸向小伟展示，瞧，人家子贺就是默写满分了！他笑了笑，拿起了书，我知道他心中一定是暗下决心也要向满分挑战呢！

小伟其实是个很聪明的孩子，只是平时对学习总是心不在焉的样子，前两周又因为生病耽误了很多课，所以这次听写成绩很不理想。当他问我他的成绩时，我怕他听到分数会伤心，就说，你应该是耽误了几天才没考好的，情有可原，只要认真记忆一定能满分的！现在，我仿佛已经看到了自己想要的结果！

果然，在课上早早做完题的间隙，他争分夺秒地记生词，到下课居然迫不及待地跑到我面前说：老师，我来默写！我微笑着点点头！看到他默写地工整又正确，我高兴地竖起了大拇指！“看，只要努力就没有学不会，学不好的，是不是？”他认真又快乐地连连点头！

通过这一件看似不起眼的小事，我深刻意识到问题生的转变有时就是在我们一个微小的信任与鼓励之间发生的。所以，对于问题学生与学困生我们千万不能急躁，一味地批评与指责有时会适得其反，如果孩子的自尊心受到伤害，他的行为便会走向我们渴望的反面。学会激励和赞扬你会收获许多许多意想不到的惊喜与快乐！

通过这件小事也使我更深刻地感到作为老师我的责任有多么重大，一句不经意伤害学生的话会使他们的心灵笼罩上阴影，一句激励的话会让学生快乐奋进，这就要求我们时刻反省修炼自己，把说话当作语言艺术来追求，学会制怒、学会微笑、学会宽容、学会温柔（尤其对待小孩子），力争使每个学生在我们的鼓励培养下都



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健康快乐地成长，让学校成为学生心中的天堂和美丽的乐园，让老师成为他们心中的圣母和向往的导师，让我们的孩子在激励中成长，在激励中赢得自尊心，在激励中体会到快乐，在激励中更加优秀吧。

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