我们赢了

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我们赢了

丽水外国语实验学校小学部 梅慧

〖教学目标〗

1. 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。 2.会正确认、读、写钟面上的时刻。

〖教材分析〗

本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。 〖教学重难点〗 1. 认识钟面

2. 初步了解时、分之间的关系;知道1时=60分 3. 正确地认读，写钟面上的时刻。

4. 了解时、分之间的关系，知道1时=60分 〖教学设计〗 （一）激趣引入 1.猜谜语

师：同学们，今天梅老师给同学们猜谜语，你们要仔细听，看谁最认真，最能干！我只说一遍。

师：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，请你一定要珍惜。 师：对，是闹钟。 2.展示钟面。

我们的生活离不开时间，这节课我们共同来进一步认识钟面，学习两个新的时间单位。（板书课题：认识钟面。） （二）探究新知 1. 认识钟面。

（1）引导观察钟面，认识钟面上的时针与分针。数数大格、小格。 师：请仔细观察钟面，你知道什么？还有吗？ 师：知道钟面上的大格，数一数钟面上有多少小格？


2.认识时、分

①通过观察，学习时、分

师：观察分针，分针走一小格是多长时间？走一大格呢？ 师：观察时针，时针走一个大格是多长时间？

3.探究时、分之间的关系，通过动手操作。知道1时=60分 ①请小组自己拨一拨，观察分针走一圈，时针有什么的变化？

②与学校生活，实际结合，初步体验时分之间关系，初步建立时间概念。



4.总结探究关于钟面的认识，填一填。（电脑出示一钟面。） ①钟面上有 个大格， 个小格。 ②时针走1大格是 时。

③分针走1小格是 分，走1大格是 分。 ④时针走1大格，分针正好走 圈。

学生独立做完以后在小组内进行交流，最后得出结论：1时=60分。 （板书：1时=60分。） （4）拨一拨。

请同学们拿出学具袋中的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。

（5）小结：通过刚才同学们画钟面和观察钟面，我们了解了钟面上的很多知识，大家来回忆一下。 2.认读时刻



（1）认读整时，先展示读法9时，8时等。再展示写法一个是书写时刻另一个是电子写法。 （2）试一试。

刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。 电脑出示：





(教科书第64页)


你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时间吗？（小组讨论）

得出：认读钟面，要先看时针，再看分针，在认读时间时还要注意观察时针和分针所指的位置，才不会读错时间。

（3）说一说：自己画的钟面上的时间。 （4）你拨我说、你说我拨。

同桌一人拨时间，另一人读时间，交替进行。 （5）连一连。





(教科书第65页) 同学们完成后，集体交流，投影订正。 （6）读一读。 ①投影出示。





(教科书第65页)

②小组内说一说图上的小朋友在什么时间做什么？

③说一说自己做这些事情的时间。我们应该像这位小朋友一样，按时做每件事，养成好习惯。

④画一画。师：请同学们1时30分时针和分针分别在哪里位置啊？ （三）课堂小结

同学们，我们这节课是8时20分上课的，请你拨出来。到下课时是9时，请你拨出来。从上课到下课经过多长时间？在这40分钟里，你有什么收获呢？ （学生谈收获。） 〖案例点评〗

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