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新课改下语文核心素养体系初探
作者：曹红
来源：《成长·读写月刊》2017年第06期
【摘 要】本文从新课改下语文核心素养体系的作用入手，着重分析了新课改下语文核心素养体系的内容，并提出了语文核心素养的培养策略。 【关键词】新课改；语文；核心素养体系；策略
新课程改革要求语文学科教学积极创新课程理念、教学方法和教学评价，不断提高学生的语文素养。而语文学科作为学校教育的基本学科对学生语言文字能力、阅读能力、写作能力、审美能力等综合能力的培养有着重要意义。在新课改要求下，语文核心素养的培养已经成为语文学科教学的重要目标，语文学科教学正积极构建语文核心素养体系。研究新课改下的语文核心素养体系不仅能够加强学生语文素养的培养，而且对语文学科教学改革有着深刻意义。 一、新课改下语文核心素养体系的作用
语文核心素养的培养能够提高学生的语言能力，而语言是人们交际的工具，因此，语文核心素养的培养会影响到人与人之间的交流沟通，使个人参与到社会之中。并且，在社会发展中无论是个人、企业还是国家的发展都需要接收信息并根据信息来规划发展方向。而信息的接收与发展规划的制定需要学生具有较高的语文素养，能够正确理解信息，筛选出信息中的关键点，进而运用写作能力和表达能力来制定发展规划。因此，培养学生的语文核心素养不仅能够使个人融入到社会生活中，而且能够帮助社会主体制定发展规划，进而促进社会的发展。 二、新课改下语文核心素养体系的内容及培养策略 （一）核心知识
首先，陈述性知识。陈述性知识主要指语文学科中客观的知识，包括文化常识、文学知识、语言知识、文字知识等。陈述性知识是语文学科知识的基础，学生需要在学习的过程中对陈述性知识进行记忆和理解。而在核心的陈述性知识有语言知识、文章知识和文学知识这三个方面。语言知识主要指常用汉字的音形义、词语的使用方法、句式的使用以及修辞技巧的使用。文章知识主要指文章的题材、主体、结构、段落、线索、表达方式、风格等知识。文学知识主要指文学作品的类别、叙述角度、形象以及意象等知识。陈述性知识的掌握需要教师对相关知识进行梳理，构成知识系统，进而结合教材对陈述性知识进行讲解。另外，陈述性知识内容繁杂，在短时间内无法完全掌握，需要学生坚持长期积累。
其次，程序性知识。程序性知识主要指学生对语言知识的运用，包括言语知识、标点符号知识、句读知识、工具书知识。言语知识主要包括语言的使用规则、语境知识、词语知识、文体知识等。标点符号知识主要指标点符号的使用方法、标点符号的意义。句读知识主要指文言
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2022-03-23
