幼儿园教育随笔：丝瓜发芽记

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幼儿园教育随笔：丝瓜发芽记



幼儿园教育随笔：丝瓜发芽记

活动背景：在开心农场的日常观察中种植的东西比较小型化，我想在园区菜地的一角种植一个大些的攀藤植物，这样当收获时能够体验到其中，而且可以共同参与采摘，体验收获的喜悦，同时对于植物的变化过程有一个深入的了解。 活动实录： 情景一：种下希望

第一周，下午拿出丝瓜的种子和孩子们一同认识后，来到小池塘边的围墙根种下了七八粒种子。孩子们十分地期待老师，它什么时候会发芽啊我也不是很清楚，我们一起等待好吗不过回去后，你们可以问问爸爸妈妈丝瓜发芽了会是什么样怎么来照顾它瑞瑞：老师，我们做个标记吧!这样下次来看得时候就一下子能找到了。好的。我和小朋友们运用小石子围了一圈。

分析与思考：在种植时孩子们对于共同的种植充满兴趣，似乎种植的就是他们的希望，他们的孩子，他们想象、描绘种子发芽的那一刻。而瑞瑞则是将爸爸种植基地的种植经验mdash;mdash;做标记迁移进来，让大家都知道种植要做好记录，这样下次才会找到在哪里。 情景二：期待发芽

一周过去了，餐后散步中，孩子们对我说：廖老师，能带我们去看看我们种的丝瓜发芽了没有好吗好啊。孩子们满载期待地来到种植地，咦!什么变化都没有啊!是不是找错地方了没有，就是这里，你看，我们做得标记还在呢。那它为什么还是没有发芽呢是因为太干了，没有浇水吗不是吧，你看，泥都是湿的，怎么会干呢。种子不会被虫子



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吃了吧!还是天气太冷了现在，不冷了啊!

分析与思考：面对没有发芽的种子孩子们有一点儿失落，但是都在猜想为什么没有发芽。并提出了自己一系列的问题。在这个过程中他们相互交流，对于种子发芽的条件有了经验的再丰富和梳理。 情景三：发芽了吧

又一周过去了。晨锻中，孩子们说：老师，我们去看看丝瓜好吗可以。可是看后的结果是怎么还是没有发芽啊!有几个小朋友还拿干树枝在上面戳戳,什么都没有!

分析与思考：当第三周过去后，部分孩子们开始失落，对于丝瓜不再抱有希望了，没有了继续等待的耐心与信心，可是心里又十分地不干。

情景四：坚定的期盼

第四周餐后，滔滔老师，今天散步能带我们去看看丝瓜吗看看它发芽了没有

第五周晨锻，滔滔老师，我想去看看丝瓜发芽了没有。 第六周餐后，滔滔今天散步我们去池塘边看看丝瓜吧!

第七周区域游戏中，老师，待会儿做完操能带我们看看丝瓜吗好久没去看它了，说不定发芽了呢

当我带着孩子们来到池塘边时，大部分都看着池塘里的小鱼，而滔滔则走近丝瓜种植点，看到两片小嫩芽充满活力地长在地面上，欢呼了发芽了!发芽了!丝瓜发芽了!他的欢呼声吸引所有的孩子，大家都过来看真的发芽了!长出两片小芽呢!哇，真的发芽了哎!怎么就发了一个芽啊说不定过几天其它的也会长出来了。

分析与思考：在这个期盼的过程中涛涛的坚持让我感动，说实话一次一次的去看，我自己都失去了信心。我在想是不是我所提供的种

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子有问题，所以发不出芽了。因为适度和温度还是比较适宜的。但是实际情况给我们的打击却是很大的。而滔滔的坚持让我们共同看到了一份期待已久的惊喜，而且是第一棵芽的出土，这又点亮了我们所有人的希望。 感悟：

面对种子的发芽、成长变化情况孩子有一种熟悉而又不熟悉的情感。熟悉则是在小盒子里的种植都有过这样的经验，而且种子发的很快。但是这一次的种植孩子们发现植物的发芽并不是像自己所想的那样，是一个漫长的过程。这也引发了我的思考。我在运用自己对种子的了解来思考种子，长时间的不发芽让我对种子本身的质量产生了疑问。殊不知平时的种植与在自然之中的种植是不同的。温度、适度都有了不一样的变化，不再是一个小小的盒子，温度看似暖和，但是与走廊里相比确实是不一样的。因此，每一次的种植都是一个新的开始，只有沉浸其中才会收获不一样的发现。

此外，种子的发芽也让我对《安的种子》又了深刻的体验，这些种子不就是我的孩子们吗他们的成长都有着不同的生长发展速度，需要的是对他们抱有坚定的信心与希望。要用自己的包容和耐心等待他破土而出茁壮成长的那一刻。

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