闻官军收河南河北(教学设计)

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闻官军收河南河北

（教学设计）



教学目的：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意，体会诗人为收复失地而喜悦的

心情，感受诗人强烈的爱国情感。

教学重点：

理解诗意。

教学难点：

体会诗人喜悦之情爱国之心。

教学关键：

将时代背景和重点词句相结合来理解体会。

教具准备：

让学生课前收集安史之乱和杜甫生平材料。

教学过程： 一、 导入：

同学们知道“诗圣”是谁吗？（杜甫）谁能简单介绍一下杜甫？（指名说）那么，你们知道杜甫又被称为什么？（诗史）为什么？（教师简单介绍杜甫生活年代的社会现实和他诗歌的特点）今天，我们来学习杜甫平生第一首快诗《闻官军收河南河北》（板书课题）

二、 初读古诗

１、 学生自由读诗，要求把字音读准，诗句读通顺。 ２、 指几名学生读诗，教师正音，指导读好节奏。

三、 解题，介绍社会背景

让学生解释诗题。教师介绍杜甫写这首诗时的社会现实。

四、 组织小组讨论

这首诗是诗人听说叛乱平定了，国家统一了，故乡收复了而写的，全诗洋溢着作者的喜悦之情。那么，从那些诗句中表现出来的？

（学生分小组讨论交流）

五、 组织全班讨论

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小组讨论完，进行全班讨论交流，理解诗意的同时侧重帮助学生感受诗人的喜悦心情与爱国之情，并且适时指导有感情地朗读。 讨论中引导学生理解以下重点词句： 第一、二行：涕泪满衣裳。（高兴得泪水把衣裳都浸湿了）诗人为何而哭？（为自己，为家人，更是为国家。）

第三、四行：愁何在 喜欲狂（体会愁与喜鲜明对比） 第五、六行：放歌 纵酒（大口喝酒，大声吟诵）（引导学生想象诗人内心无比喜悦，兴高采烈，手舞足蹈的样子，这就是为国而喝酒，为国而歌唱。）

第七、八行：即 穿 便 向（体会几个字准确刻画出诗人还乡的急迫心情。）

六、 指导学生有感情地朗读和背诵古诗

教师范读（体会“快诗”的特点） 个人读（适当指导） 齐读，试背。

七、 向学生推荐几首杜甫的名作来欣赏（结课）

《茅屋为秋风所破歌》《登高》《月夜》《归雁》



板书设计：



闻官军收河南河北

杜甫





涕泪满衣

心喜若狂 喜悦 放歌纵酒 爱国 归心似箭

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