初一数学教学反思

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初一数学教学反思

初一数学教学反思

准时的信息反响是数学教学中的重要环节 沈阳市新兴中学 彭冠芹

今年,已是我在新兴中学担当时一数学的教学工作，反思这几年的教学总感到存在着很多的缺乏与思考。从屡次的考试中觉察一个重要的问题，很多同学对于比较根本的题目的把握还存在有很大的问题。这些看似简洁的题目却毁灭了错误，平常教学中总感到这些问题同学都会了,不需要过多强调，但事实上却是问题的严峻之处，因此还需要在平常的教学中进一步落实同学练习的反响与矫正。 平常的教学，我们要求同学数学作业本必需准时上交，目的是为了准时觉察问题，准时设法解决同学作业中存在的问题，认真落实订正的作用，将反响与矫正落到实处，切实抓好当天的问题当天了解、当天解决、矫正到位，也就是说反响要适时，矫刚要到位。另外我们还应留意反响来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，由于反响的信息虚假或不全真实，那么我们就觉察不了问题，就不能全面地了解把握同学的状况，也就不会实行准时、正确的矫正措施。我认为要留意以下几个方面：

一、留意反响矫正的准时性。课堂教学中应留意引导同学上课集中精力，勤于思考，主动动口、动手。可利用提问或板演等多种方式得到同学的反响信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错严密的结合为一体，留意辅导其学习方法，并针对其学习上的缺漏予以辅导订正,作业准时批改，当天问题当天解决，准时的做好信息反响。做好月考及模拟考试中成果不抱负的同学学问缺漏状况的统计及分析，进展针对性的评讲，要求同学做好纠错记录，预备特地的纠错本，便于同



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学把易错的题型精确 的订正，并不易遗忘。针对性的进展跟踪训练及检查。同时不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，准时反响在当日为好。

二、留意反响矫正的精确 性。在教学中我们必需经常深化到同学中去了解他们的困难和要求，主动热忱地帮他们答疑解难，使他们体会到师长的温存，尝试到因主动与老师协作、真实地供应信息而尝到学习进步的甜头。从而主动与老师协作准时矫正作业及考试中的问题。

三、留意反响矫正的灵敏性。我们在教学中可承受灵敏多样的反响矫正形式。可提前设计矫正方案，也可预报同学简洁出错的地方，让同学少走一些弯路。在猎取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的缘由，然后有针对性地实施矫正方案。避开同学再次毁灭同样的错误，在作业的检查过程中，要求进一步落实同学是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反响矫正确定要落在实处。 我们要主动辅导，准时令其矫正。进一步培育同学的主动性和自觉性，当然，假设我们只强调同学的主动和自觉，而不留意自身的主动和自觉，结果也会不尽人意。

总之，反响与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反响与矫正，对于我们的教与同学的学必将起到确定的推动作用。因此，我们在平常的教学中应留意反响与矫正。

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